행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 중에서 직접적 또는 간접적으로 경험한 방법 세 가지를 예를 들어 설명하시오 (행동수정 이론의 이해, 행동수정 원리, 행동수정의 절차, 부모 교육 이론)

소개글

행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 중에서 직접적 또는 간접적으로 경험한 방법 세 가지를 예를 들어 설명하시오 (행동수정 이론의 이해, 행동수정 원리, 행동수정의 절차, 부모 교육 이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 중에서 직접적 또는 간접적으로 경험한 방법 세 가지를 예를 들어 설명하시오.


행동수정 이론의 이해

1) 행동수정 원리
(1) 고전적 조건형성의 원리
(2) 조작적 조건형성의 원리
(3) 관찰학습 원리
2) 행동수정의 절차 및 기법
(1) 행동수정의 절차
(2) 행동수정의 기법


[참고자료 2]
행동 수정 이론
(1) 부모 교육의 기본 가정
(2) 부모 교육의 목적
(3) 부모 교육의 원리
(4) 평 가

6. 부모 교육 이론의 비교
(1) 유사점과 차이점
(2) 부모 교육 이론들이 장점과 단점

본문내용

소유자 개념을 강조
- TA는 부모- 자녀 관계 개선에 있어서 인격의 자아 상태에 대한 이해 증진 강조
유아의 책임감 증진시키기
모든 전략들은 책임감 있는 유아를 양육하고자 하는 목적을 지녔다.
*모든 전략들 속의 절대적 목적인 다양한 방식
- 부모-자녀 사이의 갈등을 해결하도록 돕는 가운데 유아들에게 많은 선택의 기회 제공
- 의사 결정 촉진
- 부모의 요구와 느낌 강조 책임감 있는 유아를 양육 유아를 위한 성인의 책임감에 대한 행동 모델은 유아에게 책임감을 길러주는 방법으로써 지지
2) 차이점
자녀 행동 변화에 대한 관심
전략들 간의 중요한 차이점은 어떠한 원리에 대한 강조의 정도이다.
STEP과 행동 수정은 유아 행동의 변화를 강조하지만 사용하는 방법은 서로가 다르다. 행동 수정은 유아의 행동 변화를 위해 명백한 보상과 벌을 이용하며 이러한 기법들은 유아의 행동을 통제하기 위해 적극적인 부모 역할을 요구한다. 한편 STEP는 자연적이고 논리적인 결과의 이용에 의한 유아의 행동 변화에 관심을 둔다.
부모의 권위 칭찬 벌의 사용
부모가 힘을 사용하는 방법은 행동 수정 전략과 다른 전략들을 구별하는 방법이다, 다른 전략들이 부모의 권력을 줄이고 보다 평등주의적인 관계를 만들고자 하는 반면에 행동수정을 보다 강력한 권위를 지닌 모습으로써 부모를 과장하며 다른 전략들보다 더욱 강력하게 벌을 사용한다.
Ginott는 부모가 자녀의 인성보다 노력과 성취의 대가를 칭찬하도록 해야지 그렇지 않으면 칭찬이 긴장과 잘못된 행동을 결과로 초래할 수도 있음을 지적하였다.
STEP은 칭찬과 격려를 구별하고 칭찬보다는 격려의 사용을 강조하였다. 칭찬이 단지 유아의 특별한 행동 결과에 대한 외적인 표시에 관심을 두는 것인 반면 격려는 유아의 동기와 노력 과정 등에 관심을 두기 때문이다.
TA는 칭찬을 보풀이 있는 따뜻한 양말 로 생각하였고 PET는 칭찬을 위해 ‘나 -전달법’을 더욱 선호한다. 행동수정 전략에서의 칭찬은 많은 경우에 행동에 대한 영향력 있는 강화로써 사용된다. 그러나 자연스럽거나 돌발적으로 사용되기 보다는 계획적으로 이용된다.
(2) 부모 교육 이론들이 장점과 단점
1) 장점
①일반적으로 각 전략들 속에 묘사된 기술은 부모들이 배우기에 비교적 간단한 것들이다.
②만약 부모들이 일정한 기간 동안에 전략들을 적용해 본다면 실제로 아동이나 그들 자신이 행동에 변화를 이르킨다는 것을 알게된다. 그러면 부모들은 더욱 자녀와 긍정적 관계를 발전시키고자 노력 하게 된다.
③특정한 부모 교육 전략에서 훈련을 받은 부모는 부모-자녀 관계에서 특별한 문제를 다루는 방법들에 대해 구체적인 생각을 지니게 된다.
④대부분의 전략들은 자녀들뿐만 아니라, 부모들의 느낌도 중요시한다. 부모가 자기 자신의 분노, 낙담, 만족, 요구, 욕망 등을 안다는 것은 효율적인 부모가 되는 첫 2단계가 될 수 있다.
2) 단점
부모들은 부모교육을 위한 전략들이 전체적으로 제약을 지니고 있다는 것을 인식해야 한다.
①대부분의 전략들이 자녀들의 성이나 연령에 대한 설명을 하지 않고 있다. 부모들은 특별한 방법과 기술의 적용으로 유아의 성과 발달 단계에 영양을 줄수 있는 안내를 필요로 한다.
②대부분의 전략들이 문화와 사회 경제적 계층에 대한 설명을 하지 않고 있다. 그러므로 전력들은 문화적 가치와 태도에 있어서의 다양성이나 빈곤과 같은 복잡한 문제들과 부딪히면 실패하게 된다. 더욱이 빈곤 속에서 생활하는 부모가 ‘나- 전달법’, ‘반응적 경청’ ‘엄격한 행동 관리 프로그램’ 등을 실제 사용한다는 것은 무리일 수가 있다.
③모든 전략들의 가장 명백한 결함은 만약 부모가 정확하게 방법들을 배우고, 사용한다면 모든 부모-자녀 관계가 긍정적으로 될 것이라는 가정이다.
④여러 전략들의 다양한 측면을 통합하고자 하거나, 부모들이 전략을 평가하도록 도와, 부모들이 그들에게 가장 적합하고 성공적으로 보이는 전략을 선택하도록 하는 시도가 거의 이루어지지 않았다. 그러므로 가족의 구조적 문제를 해결하는 접근법이 나와야 하겠다.
모든 전략들은 부모들이 일관 되게 전략을 사용하도록 하고, 유아 발달과 유아의 행동에 대한 부모들의 지식과 이해를 발전시키기 위해서 노력해야만 한다. 부모들에게 폭 넓은 기능을 가진 전략들을 제공하고. 많은 전략들 중에서 선택할 수 있는 자유도 허락 되어야만 한다. 어떤 방법은 부모가 더욱 편안하게 느낄 수 있을 것이고 어떤 방법은 자신과 자녀들을 위해 더욱 성공적으로 보일 수가 있기 때문이다
.

키워드

행동수정이론,   관찰학습 원리,   행동수정 이론의 이해,   조작적 조건형성,   부모 교육 이론,   행동 수정 이론,   고전적 조건형성,   부모 교육,   행동수정