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2) 시간의 구조화
3) 삶에 대한 기본적 입장
Ⅳ. 이론의 형태
- The Ego State Model(자아상태모델): PAC model
Ⅴ. 교류방법
1) 교류의 형태
2) 게임과 각본
3) 부모교육 프로그램
Ⅵ. 마치면서
1) TA부모교육의 현황
2) TA부모교육의 평가
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교육활동에 대한 인식 증진이 필요하다.
넷째, 지속적인 교사 교육이 이루어지지 않는 문제점이 있다.
8. 참고 자료
유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제. 하순련외, 양서원, 2003
프로젝트접근법의 효율적 실시를 위한 부모교육,
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교육 형태별로 보면 워크 1)서론‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧2
2) 본론‧‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧3
1. 프뢰벨 프로그램 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧
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부모라 생각한다. 99
참고문헌
이숙 외(2002), 부모교육, 학지사
양옥승외(2001), 유아교육개론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 효과성
2. 실행가능한 가족생활교육 프로그램 - 아이들과 함께하는 놀이치료 프로그램
Ⅲ. 결론
참고
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대한 평가에 근거하여 발달한다. 따라서 아동의 주요 상호작용자인 어머니의 양육행동은 자아존중감 발달과정에서 영향력 있는 변인이 된다.
부모의 양육행동이 자녀의 자아존중감에 미치는 영향의 정도는 자녀의 성별에 따라 다소 차이
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교육모형.서원.
양옥승외(2004).영유아교육프로그램.교문사. 1. 이론적 기초
1) 몬테소리 교육사상의 형성 배경
2)몬테소리의 유아관
2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육목표
3) 몬테소리의 교육내용
3.교수-학습 방법
1)교수학
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부모교육 프로그램이 양육태도 및 유아의 자아개념에 미치는 효과. 석사학위 청구논문. 중앙대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론에 대한 특징
2. 반두라의 사회학습이론의 주요개념
1) 모방의 효과
2) 모
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인터넷중독 프로그램 기획
6. 프로그램 필요성
7. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실 인원수
8. 사업 목적 및 목표
9. 프로그램 내용
10. 홍보 계획
11. 인터넷 중독 아동 부모의 프로그램 시행
12. 프로그램 평가
※ 참고문헌
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교육 프로그램 부재
부모와의 대화의 부족으로 인한 고립
스마트폰에 대한 접근성이 좋은 환경
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
사전요인
건강한 생활 습관에 대한 인식 부족
스마트폰 사용 및 게임시간의 조절에 대
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대한 교육 프로그램 부재
부모와의 대화의 부족으로 인한 고립
스마트폰에 대한 접근성이 좋은 환경
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
사전요인
건강한 생활 습관에 대한 인식 부족
스마트폰 사용 시간의 조절에 대한
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