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교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로
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부모가 어떻게 해야 할지 등 유아 교육 기관에서는 놀이 프로그램의 지도방안을 구체적으로 제시해야 한다.또한 부모가 아이를 양육할 때 가장 어려워하는 부분은 훈육에 대한 것이다. 어떨 때 훈육해야 하는지, 훈육의 기준과 범위를 어느
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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대한 중요성을 충분히 인식하지 못하기 때문에 부모들이 유아교육기관의 교육활동이나 운영 등에 참여하는 것은 상당히 미흡한 편이었다. 교사들은 부모참여를 자신들에게 부과된 불필요한 짐으로 간주하며, 부모참여를 계획하는 것이 시간
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프로그램 계획자
연구자
부모교육 담당자
평가자
연구자의역할포함
Spodex(1985)
양육역할
교수역할
관련적 역할
의사결정자의
역할포함
Saracho(1988)
교육과정 설계자
교수조직자
진단자
상담자 및 조언자
여섯개 유형을
네개유형으로 수정
Schick
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교육프로그램
- 가정연계지도( 개별화가족지원계획)
- 작업치료, 언어치료
(4) 교실특성
- 교실면적, 교구배치 등이 비장애아동에 대한 규정에 맞추어져 있어, 장애아동이 적응하기에 불편한 점이 많다
- 장애아의 특성이나 요구에 관게없이 무
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교육의 이해와 적용, 21세기사, 2009.
강경숙, 특수학급 운영과 통합교육, 국립특수교육원 연수자료집, 2001.
권용숙, 장애유아 통합교육에 대한 학부모의 인식, 전주대학교교육대학원 석사학위 논문, 2005.
강희연, 통합학급 장애유아와 일반유아
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교육 방법 및 효과
Ⅳ. 학교 금연프로그램 개발 및 전개
1. 금연프로그램이 추구하는 목표가 바뀌어야 한다
2. 반드시 부모교육도 포함되어야 한다
3. 다양한 프로그램이 필요하다
Ⅴ. 금연을 위한 환경적 지원
1. 금연클리닉의 활성화
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프로그램을 주단위로 제작 방송하는 것이다. 물론 어느 하나도 버릴 수 없는 영역임에 틀림없다. 그렇다고 현체제를 그대로 유지할 것인가?
EBS는 그 특성상 한 번 제작된 프로그램을 주기적으로 재활용할 수 있다. 그리고 교육에 대한 ‘전문
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프로그램
1)서비스 현황
2) 자폐아 가족을 위한 프로그램
⒧지지집단
(2)부모교육 프로그램
ⅱ.사례 개입
1. 주요문제 및 특성
1)클라이언트 사정-자폐증을 가지고 있는 K군
2. 가족 개별 구성원 사정
3)가계도
2)생태도
2. 진단 및 치료계획
1)클
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