|
교육적 의사결정자, 권리주창자, 사례관리자, 프로그램 평가자 등의 역할을 수행하게 되었다. 부모는 이제 전문가가 제공하는 지식을 단순히 받아들이고, 전문가가 결정한 계획을 수동적으로 따르는 모습에서 탈피하여 아동을 누구보다 가장
|
|
|
목표
4) 추진일정
5) 평가설계
6) 평가도구 - 첨부1,2를 참고
7) 필요자원
8) 자료수집 및 분석
9) 결과보고
10) 결과 활용계획
11) 검토사항
첨 부 1. 설문지
부록 3. 성희롱․성폭력 예방교육프로그램 후 소감문
|
|
|
부모들은 학교운영위원회의 도입 취지인 단위학교의 자치실현 보다는 자원봉사자의 역할(59.8%)을 통하여 학교교육에 참여하기를 원하고 있다. 그러므로 학교는 학부모들이 아동교육에 도움을 줄 수 있는 자원봉사활동에 대한 프로그램을 구
|
|
|
부모님란을 꽉 채워 주세요. 1. 원 소개
2. 신입 원아 적응기간
3. 어린이집 Curriculum
4. 창의력을 끼우는 차별화된 프로그램
5. 연간 교육 프로그램
▣ 연간 행사 안내
▣ 연간 안전교육
▣ 부모교육
▣ 일과운영
6. 안내 사항
|
|
|
교육연구,
어린이집 교사 “나도 워킹맘...12시간 근무에 내 아이는 뒷전”, 매일경제, 2018년 3월 28일, http://news.mk.co.kr/newsRead.php?year=2018&no=199224 목차
서 론: 우리나라 영유아 보육현황과 필요성
본론
1. 영아보육프로그램 가. 영아보육
|
|
|
부모교육용 자료, 부천시 장애인 종합복지관 감각통합프로그램
I. 감각통합기능의 이론적 배경
1. 감각통합의 개념
2. 감각통합장애의 원인
3. 누가 감각통합에 문제를 갖고 있는가?
4. 감각통합 이론의 가설
II. 감각통합기능의 종류
|
|
|
교육과학연구』, 5p-30p
이숙희 (2005), “활동중심 통합교육과정에 대한 재조명: 중앙대학교 부속유치원 교육과정 개선운동”, 『한국영유아보육학』, 21p-46p
조유진 (2015), “기획주제 학술세미나1: 기획주제1-유치원 프로그램; 관계에 기초한
|
|
|
교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택(1992), 현대유아교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙(1994), 유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\", 서울 : 교문사.
삼성경(1982), 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서
|
|
|
교육적 기능의 약화를 가져왔고 부모 역할의 성공적 수행을 위한 부모교육이 필요하다. 넷째, 맞벌이 가정의 증대로 부모가 자녀를 돌볼 시간은 줄어들어 부모-자녀의 상호작용에 대한 도움이 필요하다. 다섯째, 가정연계는 유아교육의 효과
|
|
|
교육내용과 방법, 교수매체 대여 등이 이루어 질 수 있도록 해야 한다. 또한 가정에서의 영양교육을 위한 프로그램 개발을 보급하여 기관과의 영양교육과도 연계시켜야 할 것이다. 둘째, 유아교사들은 유아 영양교육에 대한 필요성은 인식하
|
|
메뉴펼치기
