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교육전문가제주도내 지역사회교육전문가들은 동료와의 관계가 좋아보였다. 이분들은 공동프로그램도 운영하며 긴밀한 관계를 가지고 있다. 정기적인모임 뿐만이 아니라 비정기적인 모임도 많이 하며 서로 의지를 하고 있다. 같이 개인적으
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부모와 학교 사회에 통합교육에 관해 관심을 갖도록 촉구해야 한다. 행정가들은 통합교육에 관련된 모든 문제에 대해 적절하게 답해야 하고, 통합교육의 필요성과 당위성을 비롯한 모든 정보를 다양한 방법을 통해 학부모와 다른 교사들에게
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교육학회, 통합교육, 학지사, 2015
김수진,이정화, 장애 영유아 통합교육, 공동체, 2013
김광웅, 장애영유아통합교육, 범한, 2001 1. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합프로그램 개념
2. 장애통합프로그램의 목적
3. 장애통합프로그램의 효과
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교육을 통해서 성폭력을 예방하고 부모들도 아동들의 위험과 올바른 성 지식을 위해서 가르칠 수 있는 교육을 받아야 할 뿐만 아니라 앞장서서 이끌어 나가야 한다.
◎ 참고 문헌
유아를 위한 성교육프로그램. 교육인적자원부(2007)
해바라
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필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. ADHD 아동의 주의력
2. 주의집중 훈련 프로그램
Ⅲ. 논문소개
1. 최춘옥(2000)의 연구
2. 구양숙(2004)의 연구
3. 임명주(2004)의 연구
4. 김영수(2004)의 연구
5. 박은희(2006)의
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교육의 개념
3) 다문화 반편견 교육의 내용
4) 다문화 반편견 교육의 교수방법
3. 장애아 통합교육
1) 장애아 통합교육의 의미
2) 장애아 통합교육의 중요성과 효과
3) 장애아 통합교육의 발전방향
4. 종일제 프로그램
1)종
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교육 프로그램, 대한가정학회지, 35(4), 47-77, 1997
김해석, 결혼 준비 성인 교육프로그램 개발 연구, 이화여자대학교 대학원, 박사, 1990
고선주 외, 가족 및 관리의 통합적 접근에 기반한 결혼 준비교육 프로그램, 대한가정학회지: 41권 6호, 2003
서
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교육제도
8. 태권도 품(단)의 심사 목적
1) 심사의 목적
2) 심사의 구분 및 단, 급제도
9. 품, 단 전환 교육의 필요성
10. 품, 단 전환 교육의 교육과정 개발 방향
1) 태권도 교육 프로그램의 변화
2) 태권도 교육관의 변화
3) 태
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교육대학원.
나달숙(2011). 인권교육의 국내외적 현황과 지향 과제. 敎育 法學 硏究.
김귀순(2002). 생명존중 유아교육에 대한 부모와 교사의 인식 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.
김래영(2012). 활동중심 인권교육 프로그램이 유아의
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필요성과 방향. 국회헌정기념관에서 영·유아보육정책 토론회 자료집pp.1-32, 1999
5. 임재택 외 10인,영아보육프로그램, 서울 : 보건복지부, 1996
6. 유아교육기관 운영관리, 조성일, 장선철, 동문사, 2000
7. 이해최 미현외,영유아 보육의 창지사, 2005
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