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부모교육, 서울 : 양서원, 1990
김신재, 부모교육 프로그램의 변화에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위논문, 1987
김숙자, 부모참여교육론, 서울 : 교육과학사, 1989
김애란, 유아교육에서 부모 참여 교육에 대한 예비 부모들의 인식, 한국교원
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부모들이 필요로 하는 프로그램이나 내용을 중심으로 이루어진다는 점에서 여타 형식의 부모교육이 불특정대상과 내용으로 이루어진다는 점과 서로 다르다. 따라서 교육기관에서 이루어지는 부모교육의 특수성에 따라 부모교육이 나아가야
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부모교육 실시
예) 서울시 교육위원회 : 사립 & 공립 유치원의 연구학급 대상으로 어머니를 교사 보조자로 활용
* 부모교육에 대한 학계의 관심 : 부모교육 프로그램 모형 개발, 현황진단
예) 가정방문 프로그램(80년대 이후), 태아 위한 예비 부
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교육내용이 자녀의 발달단계에 따른 세분화가 된 교육프로그램 개발이 필요하다.
⑥높은 스트레스 환경에 있는 가족 형태의 부모를 위한 내용도 포함되어야 한다.
Ⅲ. 결론
부모교육이란 부모가 된 성인이나 예비부모들에게 부모의 역할을
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program/S295T322C324/receipt/view.do?seq=154759 I. 서론
II. 본론
1. 의사소통 유형결과와 내용 분석
1) 의사소통 유형검사결과
2) 결과 분석
3) 나의 의사소통에서 실제생활에 적용할 내용
2. 나에게 필요한 가족생활교육 프로그램
1) 프로그램 소
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교육에 필요한 지식을 갖추어야 될 것이다.
(2) when의 문제
부모교육을 언제 실시하는 것이 옳은가의 문제이다. 바람직한 부모역할을 수행하는데 요구되는 지식, 품성, 기술은 단시간에 형성되어 지지 않는다. 과거에는 결혼을 앞둔 예비부부
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참고문헌
전순화 외, 부모교육, 서울: 양서원, 2000
성영혜 외, 부모교육, 서울: 문음사, 1994 1. 부모교육 프로그램의 내용 - 예비부모 교육 프로그램
2. 각 회기별 프로그램 구성
3. 각 회기별 세부 구성
4. 프로그램의 기대효과
참고문헌
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부모 스스로 참여하여 문제해결을 할 수 있는 토론의 기회가 가능한 한 많이 제공되는 것이 바람직할 것이다. Ⅰ. 예비부모교육의 정의
Ⅱ. 예비부모교육의 필요성
Ⅲ. 예비부모교육의 중요성
Ⅳ. 예비부모교육의 목적
Ⅴ. 예비부
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부모 교육이 가장 중요하다고 생각하며 부모 교육의 지속적 성과를 높이기 위해서는 국가나 지방자치단체가 다양하고 유익한 학부모 교육 프로그램을 개발해야 하며, 활성화 방안을 통해 학부모나 예비 학부모의 참여율을 높일 필요가 있다
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부모는 약해도, 교사와 함께 경험과 지식을 나누고, 다른 부모들과 합심하면 이기적 경쟁을 부추기는 유혹을 이겨낼 수 있을 것이다. 부모교육을 통해 아이들의 전인적 발달을 보장할 수 있는 길을 열어나가야 한다.
4. 부모교육 프로그램
-다
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