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부모와 초등학교 교사의 인식 비교연구>. ≪특수아동교육연구≫, Vol.12, 2010, pp233~254.
7.황현주. <유아교육기관에서 ADHD진단 척도의 실제 적용>. ≪Montessori교육연구≫, Vol.15, 2009, pp23~35. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 논문 개관
2.1. ADHD 진단도
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교사개발
1) 수동적 교사개발
2) 능동적 교사개발
2. 유아기관 주도 교사개발
3. 교육청 및 교육인적자원부 주도 교사개발
III. 교사개발 프로그램
1. 교사개발 요구사정
2. 교사개발 프로그램 설계
IV. 교사개발에 대한 태도
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유아 건강과 안전관리. 서울: 건국대학교 출판부.
임분희(2002). 유아 안전 교육에 대한 교사의 인식조사. 호서대 행정대학원 석사학위 청구
논문.
곽은복(2001). 영유아를 위한 안전교육 프로그램. 서울: 창지사.
도로교통안전관리공단(2001). 유치
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유아 요가 모습
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
이정숙 저, 예비교사를 위한 유아기 무용 교육, 21세기교육사 2008
이희자, 김경의 외 저, 영유아를 위한 동작교육, 공동체 2013
육완순 저, 무용교육과정,
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2) 여성정책 차원의 정책에서 아동과 가족복지기능의 보육정책으로
3) 공급자 중심의 보육정책에서 수요자 중심의 보육정책으로 6, 변화된 패러다임 반영 프로그램 사례
결론: 현행 보육정책의 쟁점과 대처방안
참고문헌
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교육의 현황을 조사하고 바람직한 영유아 언어교육을 위한 가정과 기관의 연계방법에 대한 프로그램을 제시해 보았다. 언어교육의 지도에서 유아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이
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부모 및 영유아와 함께 교육활동을 실시하여 영유아가 학습할
내용과 학습방법 등을 부모에게 가르침
(5) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육 기관에서 실시되는 어려움이 있으나 장애
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교육의 질 성취
5)특수교육과 일반교육의 불필요한 이원화의 지양
6.유아교육기관에서 통합교육을 효과적으로 이루어지기 위한 방향
1)교사의 준비
2)일반 유아의 준비
3)특수유아의 준비
4)부모와 지역사회의 준비
Ⅲ.결론
<참고문헌>
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교육이 된다. 봉사활동을 통해 자신의 삶을 반성함과 동시에 긍정적 사고를 함으로써 바람직한 삶을 살려는 의지를 갖게 된다. 새로운 세계를 경험하고 학습함으로써 진로탐색에도 도움을 준다. 특히 가정의 소중함을 깨닫게 되어 부모에게
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유아교육개론, 정민사
유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
김태련, 장휘숙(2008) 발달심리학, 박영사
김나영, 이경열, 정욱호, 홍계옥(2009) 영유아발달, 양서원
구광현 외(20
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