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기관방문프로그램
유아 발달지원서비스
(동화책 읽어주기, 북스타트,
발달지체아동 보육서비스 등)
보육시설 이용아동 3~6세
보육센터프로그램
부모교육
3~6세 아동 부모
교사교육
기관방문 중재프로그램 실시
보육시설 교사
주말가족 프로
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부모 스스로 자신의 역할을 자녀의 효율적인 교육자나 자녀의 생을 책임질 수 있는 성숙한 책임자로 생각하는데 어려움을 갖고 있다. 또한 유아교육기관이나 교사, 가정 방문자를 기관이나 권력조직의 일원으로 인식하며 일종의 압박감이나
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유아로부터 들은 것을 이해하고 피드백을 보내면서 들어주는 것이다.
5. 드라이커스와 고든의 부모교육이론 비교
현대의 부모들은 사회의 변화로 인해 그들의 부모 세대가 행하였던 방식이 아닌 새로운 양육 방법을 필요로 하게 되었다. 이러
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①일화기록
②행동목록법(checklist or inventories)
③평정척도법(rating scale)
④유아 작업활동의 수집(work sampling)
⑤흥미영역 평가
⑥교사-부모-유아 면담
⑦표준화 검사
⑧교사제작 비형식적 검사
⑨자기 평가
⑩게임
(2)프로그램의 평가
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유아가 싫을 때는 어떻게 표현합니까?
5. 유아가 다른 사람과 상호작용하는 특별한 상황이 있습니까(놀이상황, 대화상황 등)
6. 유아가 선택하거나 선호도를 표시할 때 어떻게 표현합니까?
Ⅲ. 행 동
1. 부모님이 느끼기에 부적절하거나 부모님
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부모들에게 제공되는 교육이 부모교육이다. 부모교육의 유형에는 다양하게 있으며 우리나라의 사회적 현실로 인하여 부모교육에는 다양한 문제점들이 있어서 이를 극복하기 위한 과제들이 존재한다. 영유아교육기관에서의 부모교육을 활성
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부모 교육도 피해야 할 것이다.
부모 교육을 교육 프로그램과는 분리된 행사로 계획하기 보다는 기관의 교육활동과 통합하여 계획하는 것이 필요하다. 교육 활동을 완성된 형태로 보여주려고 하기보다는 유아들의 활동 과정에 부모들이 참여
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부모의 입장에서 정책의 필요성을 서술하고, 구체적인 내용 및 기대효과를 기술하시오. 이 때, 실제 어린이집 보육교사나 영유아(초등학교 취학 전)의 부모를 대상으로 인터뷰를 실시한 후 인터뷰 내용을 바탕으로 정책의 필요성을 작성하고,
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부모역할 강화를 위한 보육시설과 부모협력 및 부모교육은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2014.11.21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서 부모교육의 목표
2. 보
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부모들과 함께 해봄으로써 유아교육 활동에 대한 이해를 도모하고 도울수 있도록 해줄수 있다.
② 교육활동 참여수업
유아교육기관에 대한 교육활동 참여수업은 어머니와 유아가 함께 활동에 참여하는 경우가 대부분이었다. 그러나 최근에
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