|
유아기에 좋은 환경을 마련해 주는 것이 중요하다는 것은 두 말할 나위가 없을 것이다.
<참고문헌>
계영애 외(2010) 유아교육개론, 정민사
김태련 외(2008) 발달심리학, 박영사
김나영 외(2009) 영유아발달, 양서원
구광현 외(2012) 부모역할과
|
|
|
유아 교육보육 협의회] 구성, 운영
장점
예상되는 문제
부모: 교육과 보육 통합서비스 혜택
국가: 교육과 보육 관련 정책·행정·재정 중복 해소(시설 계획, 지원 단가, 교원양성, 프로그램 개발 및 연수 등 협력 실시)
- 실질적 협력을 위한 구
|
|
|
유아들의 자율적 인격이나 개성을 억제하고 침해할 우려가 있다. 유아들은 발달 특성상 철학적인 사변이나 이론적인 주입, 설명보다는 일상생활에서 보고 듣는 감각기관을 이용해 가장 많이 배우기 때문에 불교유아교육 프로그램 또한 특별
|
|
|
교육대학원. 석사학위논문.
5. 조영자 (2006). 평가인증제에 관한 보육시설 종사자의 인식연구. 경원대학교 대학원. 석사학위논문.
6. 이경채 (2003). 평가인증제에 관한 보육시설 종사자들의 인식연구, 아주대학교 교육대학원. 석사학위논문.
7.
|
|
|
교육기회의 균등성을 저해하는 요인으로 지적되고 있다. 따라서 누구에게나 적성과 능력에 맞는 교육의 기회를 부여하며 국민의 대표인 공적 기관이 운영과 재정적 책임을 지는 공교육화가 이루어져야한다는 것이다
이와 같이 유아교육에서
|
|
|
프로그램 비치와 효율적인 통합 프로그램 운영에 잠재적인 방해요인이 될 수 있다. 특히 장애유아를 전문적으로 교육하는 대부분의 특수아 조기교육 기관들이 특수교육과 관련 서비스를 통합적으로 운영하지 않고 부모들의 개인적인 선택과
|
|
|
교육활동에 대한 이해와 긍정적인 반응을 갖고 매우 적극 적으로 동참하였다. 교사들도 서로 양 기관의 교육의 특성을 이해하고 서로 상호 보완하여 더욱 충실한 교육활동을 전개하려고 노력하고 있다.
참고문헌
곽노의 외. 유아교육 과정.
|
|
|
교육의 정책적 발전방향
1) 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2) 대중매체의 교육성 강화
3) 여가시설의 확대
4) 복지시설의 증대
5) 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6) 통일과 민주시민교육
7) 가정·학교·사
|
|
|
유아영양교육을 위해서는 가정과 유아교육기관이 상호협조적으로 일관성 있게 실시하는 것이 효과적이다. 따라서, 유아교육 기관에서는 유아의 올바른 식생활 습관 형성을 위해 가정의 부모와 협력하여 효과적인 유아 영양교육을 실시하려
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가, 창지사.
김혜경(2006), 평가인증 이렇게 준비하세요, 창지사.
김혜경(2005), 유아교육기관경영, 창지사.
박재환(2002), 유아교육기관의 경영관리, 양서원.
보건복지부(2010), 2009년도 보육사업안내.
보육시설평가인증사무
|
|
메뉴펼치기
