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부모 자신의 가치관이나 신념에 대한 확신과 통찰력을 갖고 나아가 이를 변화시킬 수 있도록 도우며, 자녀 양육과 관련된 기술의 습득 및 문제해결능력의 향상을 기를 수 있게 부모를 교육함으로써 그 효과가 가정교육에 영향을 미치고, 가정
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프로그램을 이수하여 자녀와의 상호 작용을 증가시킨다.
Ⅲ. 결론
현대사회와 같이 급변하고 있는 시대 속에서 요구되고 있는 부모교육은 일반적으로 가정과 유아교육기관의 긴밀한 유대관계와 환경 속에서 이루어지는 상호 작용 및 연결을
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필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 이혼 가정의 실태 및 모자가정의 고충
2. 이혼이 청소년 자녀에게 미치는 영향
3. 이혼 가정의 부모교육 프로그램의 활성화 방안
Ⅲ. 가족생활교육프로그램의 설계
1. 프로그램의 설계 배경
2. 프로그램의 내용
Ⅳ. 평
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교육프로그램도 있다. 부모들은 유아의 유치원 생활과 일반적인 발달특성에 대한 지식과 정보를 통해 효과적이고 바람직한 양육방법에 도움을 받을 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과
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부모이며 그의 모든 가족 구성원의 참여와 전문가의 개입으로 이루어진다. 프로그램의 효과측정을 위한 평가 도구로 외국의 검사 도구인 PEP를 사용하였다. 이 프로그램의 효과적인 실시를 위해 요구되어지는 중요한 사항들은 부모교육 및 훈
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및 대처 인식에 관한 연구. 한양대학교 행정자치대학원 석사학위논문 1. 잔여주의와 제도주의를 비교하여 설명하시오.
1) 잔여주의와 제도주의 개요
2) 잔유주의와 제도주의 비교하여 설명
2. 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적
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필요성
1) 문제지도 및 역장분석
2) 대상자 욕구 및 문제점
(1) 한부모 가족의 정의 및 현황
(2) 이론적 · 경험적 배경
3) 지역 환경적 특성
4) 사하구 내의 사회복지기관에서 실시하는 프로그램
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실
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. 정신지체아의 사회성과 대인관계
Ⅸ. 정신지체아의 사회적 기술
Ⅹ. 정신지체아의 교육
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
?. 정신지체아와 부모교육
참고문헌
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및 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애아 가정의 특징과 부모교육 개념
2. 장애아 부모교육의 중요성 및 부모교육 프로그램의 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 위 ‘논문’에 대한
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부모교육의 필요성 및 가정과의 연계성
4. 합리적인 소비 생활에 대한 교육
1) 지도 방향
2) 지도 방법
5. 가정에서의 학습지도
Ⅷ. 기본생활습관지도와 칭찬교육
1. 실천 내용 선정 목적
2. 실천 방법
3. 실천할 내용
1) 교실에 들어와서
2
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