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교육과학사, 2020
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
송준만 저, 지적장애아교육, 학지사, 2016
조인수 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육프로그램(IEP)
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교육 프로그램이 저출산 문제 극복에 도움이 되는 이유
본 프로그램은 저출산 문제의 주요 원인으로 뽑히는 부부간 소통 부족, 아내의 독박 육아에 따른 스트레스, 자녀 사교육비 지출에 대한 부담, 여성 사회참여 및 경력단절에 대한 걱정에
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교육은 올바르지 않은 훈육과 아동 양육방법으로 학대가 발생 할 가능성이 있는 집단에게 교육하고 훈련하는 프로그램이다. 주로 대상자는 이혼가정, 다문화가정, 미혼모가정, 저소득층가정 등이며 부모교육을 통해 부모역할에 대한 훈련과
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부모 상담, 전략적가족치료, 재정의, 역설적 개입, 지시적 기법, 역설적 개입, 은유적 지시, 시련 기법
연간
복지사 1명
40명
월 1회 60분
장애청소년 부모의 양육부담이 경감된다.
부모교육 및 정서안정 프로그램
요가, 이완요법, 호흡법, 명상
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부모 및 가족 구성원들이 공동체로서 기능할 수 있는 다 양한 활동, 예를 들어 가족과 지역사회 인사를 대상으로 하는 면접활동 등을 활용하고 있다(Battistich & Schaps, 1996).
Ⅷ. 향후 인성교육프로그램의 개선 방향
Brooks와 Kann(1993)은 미국에서의
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교육의 원리
Ⅴ. 초등학교 인성교육의 프로그램
Ⅵ. 초등학교 인성교육의 도덕교육
Ⅶ. 초등학교 인성교육의 실행방법
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성
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교육프로그램 이다. 특히 우리나라와 같이 교육열성이 강한 나라에서는 부모의 욕심에 앞서 영재아나 평범한 아동들이 도리어 영재교육에 적응하지 못하고 퇴보해 버릴 수 있다. 그리고 영재아들의 일반적 경향을 보면 자기중심적인 성향을
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부모훈련프로그램이 양육자의 분리 개별화와 자기 존중감에 미치는 영향」,『경상국립대학교 교육대학원 교육심리 및 교육상담전공 석사학위논문』.
박은주, 2018,「동생출생이후 첫째 아이 부적응 경험연구 : 놀이치료 변화과정과 치료요인
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교육의 결과(성과)
1) 취업
2) 주거
3) 여가
4) 이동
Ⅵ. 전환교육(장애, 직업, 특수)의 구성요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3. 지역사회훈련프로그램의 필요성
4. 부모의 참여와
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부모교육 및 훈련
(2) 가족 상담 및 치료
(3) 지지적 관계망의 형성
(4) 가족결속을 위한 사회교육 프로그램 1. 한부모가족의 유형과 현황- 한부모가족의 정의
- 한부모가족의 유형과 현황
2. 한부모가족의 문제
- 모자 가족의
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