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교육 및 사회 생활과 밀접한 관계가 있다고 말하고 중재하는 능력을 개발시키지 못한 아동을 ‘중재장애(mediational deficiency)\'라고 했으며, Kendler(1972)는 언어적 중재로 비언어적 행동을 통제하지 못하는 아동을 ‘통제장애(control deficiency)’라
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부모와의 관계가, 성인기에는 배우자와의 관계의 질이 어떠한가에 따라 크게 달라진다. 특히 산업사회에서 정보사회로 넘어가는 급격한 사회변화의 소용돌이 속에서 개인의 성장발달 측면에서 중요한 지지기반이 되어야 할 가족의 기능이
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핵심요소이다. 현재 인터넷의 모습은 민중의 목소리의 표현을 위한 잠재력을 제공하는 듯하지만, 많은 문제점과 어려움을 야기하기도 한다. 온라인에서는 의사결정 사항을 연구하는 것보다 간단하게 전자우편을 재빨리 보내버리는 것이 더
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부모 가족의 문제 해결에 그치는 것이 아니라, 건강한 사회 공동체 형성과 미래 세대의 복지 증진에도 필수적인 요소이다. 따라서 정부와 지역사회, 교육기관 및 사회복지 전문가는 협력하여 한부모 가족의 특성을 반영한 정책과 프로그램을
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부모가 자녀의 성장 과정에 어떤 태도와 방식으로 관여하는가에 따라 결정되며, 이때 부모교육은 그러한 양육 과정을 보다 체계적이고 안정적으로 안내하는 핵심 수단이 된다. 부모교육은 자녀를 이해하는 방법을 가르치고, 발달적 특성에
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교육적 지원이 더 강화되어야 한다고 생각한다. 이를 위해 교사와 부모, 그리고 사회 전체가 협력하여 유아에게 필요한 자원을 제공하고, 이들이 자립적인 생활을 할 수 있도록 돕는 것이 중요하다. 특히, 점자 교육과 같은 핵심적인 요소를
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교육기관과 가정의 연계를 적극적으로 강화해야 한다.
4) 부모참여 유형의 다양성과 특징
유아교육기관과 가정의 연계에서 핵심적인 요소 중 하나는 부모의 직접적인 참여이다. 부모참여는 단순히 기관 행사에 참석하는 수준을 넘어서, 가정
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교육론 과제를 통해 가족의 개념과 성인 자녀와 부모 간의 관계 개선에 대한 깊이 있는 이해를 도모하였다. 가족에 대한 개인적인 관점과 타인의 시각을 비교 분석함으로써, 가족이라는 개념이 다양한 요소에 의해 어떻게 형성되고 변화하는
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부모들이 이 원석을 어떻게 가공하고 교육하느냐에 따라 다이아몬드가 될 수 있고, 사파이어, 에머럴드도 될 수 있다. 원석을 아름다운 보석으로 다듬기를 원하는 부모라면 다음에 소개하는 ‘좋은 부모가 되기 위한 12계명’을 실천해 보기
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교육은 가족 간의 갈등을 줄이고, 건강한 관계를 유지하는 데 중요한 역할을 한다. 그러나 현대 한국 사회에서 가족생활교육은 여러 장애요소에 직면해 있다. 가족의 구조적 변화, 사회적 지원의 부족, 경제적 부담과 제도적 한계가 이에 해당
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