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부모교육의 중요성은 부모가 자녀에게 영향을 미치는 가장 큰 요인 중 하나이기 때문입니다.
부모교육은 부모의 역할을 더욱 효과적으로 수행할 수 있도록 돕는 핵심적인 요소입니다. 부모가 자녀의 발달 단계와 특성을 이해하고, 이에 적
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부모교육 프로그램을 개발하는 과정에서 프로그램의 대상인 부모의 특성을 고려하는 것은 프로그램의 효율성을 결정하는 핵심 요소들 중의 한가지인 데 현재 우리나라 교육 기관에서 실시되고 있는 체계적인 부모교육 프로그램들의 거의 대
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교육과정, 대구성보학교
박말순(1998), 지체부자유아의 교육, 강원도교육청
박은혜(2002), 지체부자유아 교육연구의 최근 동향 : 중도 지체부자유 학생을 중심으로, 국립특수교육원
이경아(2009), 정신지체아 부모와 지체부자유아 부모의 스트레
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부모교육 프로그램을 개발하는 과정에서 프로그램의 대상인 부모의 특성을 고려하는 것은 프로그램의 효율성을 결정하는 핵심 요소들 중의 한가지인데 현재 우리나라 교육 기관에서 실시되고 있는 체계적인 부모교육 프로그램들의 거의 대
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교육기관과 가정의 연계는 유아의 정서적 안정과 학습 효과를 높이고, 부모의 양육 역량을 강화하며, 사회적 결속력과 교육의 공공성을 증진하는 데 필수적이다. ‘부모-교사 면담’과 ‘부모 교육 프로그램’은 이런 연계의 핵심 요소로, 유
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핵심적인 요소로 사용하여 성공회로와 실패회로의 모형을 개발한 것이다.
III. 결론
STEP과 APT 프로그램은 구체적으로 그 내용을 평가할 수 있도록 한 점이 공통적이다. STEP에는 각 장의 부모교육을 마친 후에 점검할 수 있는 평가지가 있고 APT
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부모들은 나를 표현하는 대화법, 소극적 및 능동적 청취, 칭찬과 격려, 행동수정 기법, 가족회의 진행법 등을 기술훈련을 통해서 효과적으로 익힐 수 있다.
(3) 자기인식자기인식을 증진시키는 일은 부모교육의 목적 중 한 요소이다. 자녀양육
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요소가 많지만, PET에서 사용하는 전략에 자연적 또는 논리적 귀결 전략이 추가된 프로그램이다.
Ⅵ. 결 론
지금까지 부모교육의 목적, 필요성, 내용, 유형에 대해 살펴보았는데, 부모교육과 지원활동을 어떤 수준에서 정의할지는 부모교육과
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부모 역할에서도 맥락을 읽어낼 수 있고 그 맥락에 따라 적절한 역할들을 선택하고 그에 적합한 역할특성들로 문제를 해결해 나가는 부모 역할이 필요하다(현미숙, 2003년).
참고문헌
곽덕영김미화, 부모교육론-21세기 새 교육을 중심으로, 양
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부모가 경험한 원가족 내 발달적 경험은 부모 자신의 심리적 기반을 형성하며, 무의식적으로 자녀를 대하는 태도와 방법에 영향을 준다. 이러한 점에서 원가족 경험은 부모교육과 상담에서 반드시 고려해야 할 핵심 요소이다.
하지만 모든 부
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