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부모교육 5회부터는 토큰경제, 대안주기, 선택권 늘려주기 등의 행동수정기법을 훈련시켰다. 5회 째에 어머니는 민수가 떼쓰는 것은 그대로지만 다른 행동들은 전반적으로 많이 좋아졌다고 하였고, 아빠가 출근할 때나 누나가 유치원을 갈 때
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문제 해결에 미친 성과
① 대상아동 측면
② 대상아동의 부모 측면
③ 자원봉사자 측면
(2) 사업이 지역사회의 문제 해결에 미친 성과
① 지역주민들의 장애 인식 개선
② 지역 자원 활용도 증가
③ 사업이 정책.제도에 미치는 시사점
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부모교육을 통해 체벌의 부정적 결과를 인식시키고, 훈육으로 체벌이 아닌 비폭력적이고 보다 효과적인 방법을 사용하도록 훈련할 필요가 있다.
9. 아동학대 문제 개선방안
- 아동학대가 보편화되어 있으며 그 정도의 심각성에도 불구하고 아
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부모회와 같은 장애인 관련 단체들에서 가족 관계 지원 사업, 가족기능강화사업, 가족지원 상담과 부모교육사업 등과 관련된 도움의 지원 등을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애인의 가족의 문제점 및 장애인 가족에게 제공되는
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교육지원, 직업훈련 및 고용지원서비스 등의 가정폭력 문제에 대한 통합적인 접근을 모색하는 방향의 one stop service center의 설립이 필요하다. 한편 가해자의 치료가 병행되지 않는다면 가정에의 복귀는 사실상 한계가 있으므로 가정폭력 가해
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훈련기본법에서 정하고 있는 공공직업훈련기관 등에서 실시하고 있다. 서울지역은 은성직업기술원과 한국여성의 집, 아동복지시설인 마자렐로센터가 있으며, 한남직업전문학교와 여성발전센터 등에서 보호시설의 청소년들이 직업훈련교육
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훈련기본법에서 정하고 있는 공공직업훈련기관 등에서 실시하고 있다. 서울지역은 은성직업기술원과 한국여성의 집, 아동복지시설인 마자렐로센터가 있으며, 한남직업전문학교와 여성발전센터 등에서 보호시설의 청소년들이 직업훈련교육
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부모의 정신적 위안
:성인보호자의 부재 시 나타나는 아동의 심리적 불안감이 완화
:아동의 자아개념을 강화
:아동의 사회성 발달이 향상
2) 아동, 가정의 부부관계 및 역할을 강화
:부부간의 의사소통훈련 및 부부의 공동여가
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교육 등 예방프로그램을 만들어 일반학생 전체를 대상으로 교육할 수 있다.
② 위기를 경험하고 있는 학생
▶ 학대피해, 폭력피해, 자살시도, 결식, 자연재해 피해학생 등 즉각적 개입을 요하는 학생
③ 가정문제와 결부된 학생
▶ 가출, 부모
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훈련, 독립된 생활의 준비
- 가출의 충동을 느꼈을 때 자기조절 능력을 키울 수 있게 도와주며 가출을 했을 때 상담을 통해 개인의 안정을 돕고 삶의 방향을 설정하도록 해준다.
4) 가족적 측면 : 가족 치료, 부모교육, 아동 학대의 예방
- 청소
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