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교육 관련 제언
안전에 대한 중요성은 인식하고 있으나 유아들이 위험한 상황에 처했을 때 그 처리방법에 대한 지식과 행동 요령이 매우 미숙함으로 안전에 대한 실제적인 현장 교사 및 학부모교육연수가 계속적으로 필요하다. 유아기에 지
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교육자들에게 던져진 도전이라 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
이원화된 유아교육 체제에서 양적으로 팽창하는 유아교육기관도 학부모의 요구와 특성을 반영하여 질 높은 유아교육이 되도록 개선해나가는 것이 필요할 것이다. 유아교육기관
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교육의 내용과 방법이 전환교육의 차원에서 성인생활을 위한 일상생활, 사회생활, 직업생활을 지역사회 현장에서 직접 체험중심으로 준비하도록 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김진호(1999), 장애아 전환교육을 위한 인지-행동훈련기법의
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교육과 정의 효과 검증 연구\'.
*. 오혜경. \'장애아, 평생동안 먹여 살릴 것인가?\', 코패드 2001년 2월호
*. 최세민. \'구성적 인형극을 통한 사회적 기술훈련 프로그램이 발달지체유아의 적응행동과 또래 수용에 미치는 효과\', 1999.
*. 이근매·최
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지음) 비즈니스북스. 2004
- 마음의 틀 (문음사) 1993. 하워드 가드너
- 다중지능: 인간지능의 새로운 이해 (김영사) 2001하워드 가드너 Ⅰ. 유아의 발달 특성
1. 삐아제의 인지발달
2. 가드너의 다지능 이론
Ⅱ.부모의 역할
참고자료
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교육사상의 형성 배경
A. 몬테소리의 생애와 교육활동
B. 몬테소리 시대의 교육사상
C. 몬테소리와 특수교육과의 관계
Ⅲ. 몬테소리의 유아교육사상
A. 아동관
B. 종교관
C. 교사관
D. 부모관
Ⅳ. 몬테소리의 유아교육이론
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교육자나 부모가 이를 지도의 기회로 생각한다면 아이의 놀이 기회는 상실되고 말 것이며 아이가 놀이를 통해 얻게 되는 자아정체성 발달에 문제가 생길 것이 분명하다. 아이들은 발달단계를 막론하고 집에서건 학교에서건 놀이를 위한 놀이
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교육적 접근’, 정희태 저, 「한국윤리학회」, 1(83):123-162, 2011.
19) ‘학령기 아동의 자기조절능력 척도 개발과 관련 변인 연구’, 허정경 저, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2003.
20) ‘부모의 양육신념과 아동의 자기조절능력에 관한
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교육대학원, 영아기 안정 애착을 위한 춤 놀이 프로그램 연구:신체접촉을 중심으로, (2007)
서상택, 학위논문(박사)-장로회신학대학교 목회전문대학원, 인간관계 회복을 위한 대화훈련 프로그램 연구, (2012) 1) 프로그램의 제목 및 참여대상
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교육」.양서원, 1999.
3. 이경희. 「아동 발달과 부모 교육」. 교문사, 2000.
4. 김경중 외. 「아동 발달 심리」. 학지사, 1998.
5. 태교 아카데미 (http://www.taegyoacademy.com)
6.
http://my.dreamwiz.com/handmsj/health/heta/prenatalcare.htm
7. 대한태교연구회 ( http://www.taek
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