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교육적 가치 기준에 따라서 이루어진다. 그 가치 기준에 관한 탐구의 방법론적 전문성을 교육철학자들이 지니고 있다고 말할 수는 있으나, 그 가치 기준의 선택권을 그들에게 부여할 수는 없다. 어떤 부모도 자기 자녀들의 교육에 있어서 특
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교육투자적 가치를 가지게 될 것.
6)교육과 직업지위의 연관성도 더욱 긴밀
①교육의 효과는 사회이동에 직접적 영향을 주기 이전에 직업과 계급을 통해 길러진다는 것.
7)경제와 교육의 긍정적 관계를 정당화하는 기능주의 이론이 있는 반면
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교육 고전의 이해, 이화여자대학교 출판부
오인탁(1996) : 위대한 교육사상가들, 연세대학교 교육철학회, 교육과학사
임재윤(2004) : 교육의 역사와 사상, 서울 : 문음사
엄태동(2001) : 듀이의 경험과 교육, 원미사
존듀이(2007) : 민주주의와 교육,
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교육행정가, 부모, 그외관계자)이 공동으로 계획을 하고, 스케줄을 짜서 특수아동의 완전통합교육에 대비할 필요가 있겠다. 이를 위해 교육행정가는 모임의 허용, 자극계 제공, 필요한 자원을 가능하게 해 주는 역할을 구사하여야 하겠다. 또
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이론
1. 자유와 가치의 상관성
2. 반자유주의적 공동체론
3. 사회윤리적 책임의 공동체론
4. 덕목중심의 공동체론
5. 국제윤리추구의 지구공동체론
Ⅵ. 공동체의 쟁점
Ⅶ. 공동체의 사례
1. 아파트 문화 공동체 만들기의 목적
2. 아파트
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교육의 효율성을 극대화시키고 교육 시설이 더욱 많이 설립되어서 이 땅에 존재하는 모든 장애 아동들이 그들의 권리를 누리면서 희망과 꿈을 키워나가도록 해야 할 것이다.
※. 참고문헌
국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론
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민주주의도 없었다. 박정희라는 독재자는 그것을 ‘한국식 민주주의’라고 이름 붙여 자기 합리의 근거로 삼기까지 했다.
대학에서 교육학 시간에 교육의 주체가 누구냐고 묻는 문제가 나오면, 거기에는 교사와 학생과 학부모라고 써야 한
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교육이 결국 5단계와 6단계로 나아갈 수 없음을 의미하게 된다(심용희, 2007).
< 참고자료 >
추병완(2007)「도덕 발달과 도덕 교육」하우
서강식 저(2007)「도덕교육이론」인간사랑
Lawrence Kohlberg 저(2001), 김민남 역「도덕발달의 심리학」교
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교육이 외부에서 지식을 아동에게 강제로 주입하는 피동적 방법을 주로 사용하였다면, 루소는 교육에 있어서 자유와 자율의 중요성을 강조함으로써 후세의 민주주의 교육의 원리를 발전시켰다.
루소의 사상은 복잡하고 비인간화된 상황에서
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교육에 대한 철학적, 법적, 사회적 배경과 문제점에 대해서도 살펴본 바 무엇보다도 먼저 깨달아야 할 것은 인간으로서 기본적으로 누려야 할 민주주의 기본 이념 아래 교육이 이루어져야 하고 그와 함께 장애아동들에 대한 사회 인식의 전환
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