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교육관은 학습의 주체로서 파악하고 아동의 권리를 확인함으로써 새로운 유아관을 제시하였다. 당시의 비교육적인 풍습에 도전하여 가정교육에 있어서 부모 역할의 중대함을 주장하였으며, 나아가 아동의 자유롭고 자발적인 신체 활동에 의
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교육으로 발전하였다. 또한 사회화의 원리를 통해 지역사회의 특성과 자연적 방법에 일치되는 교육으로 연계시키고 개인적 소질을 개발·육성함으로써 사회활동에 적극 참여케 하였다. 이는 곧 진보와 개혁에 공헌하여 민주주의를 발전시켰
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교육에 대한 인식의 전환이 아닐까 싶다. 우리는 치떨리게 지겨웠던 고등학교를 거쳐 입시 지옥을 지나 지금 이 자리에 앉아 있다. 그리고, 그 시절을 생각하면 다시는 돌아가고 싶지 않다고 말한다. 그러나 우리가 부모가 되어 우리의 아이들
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교육을 제시하고 있다. 교육내용은 그의 대표 저서인 에밀을 통해 4단계에 따른 적절한 교육내용을 설명하고, 에밀 5부를 통해 여성교육론을 설명하였다. 아동에게 스스로 학습을 하도록 하고 부모와 교사는 그에 대한 모범을 보이기만 하고
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교육의 한 부분이 그 의의를 잃어버리게 되면, 나머지 부분도 균형을 잃게 되어 그 부문이 목적하는 바의 특정 교육 서비스를 제공할 수 없게 될 것이다. 그러므로 우리는 이론의 영역에 있어서나 구체적인 실천의 차원에 있어서도 일련의 조
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②성장과 발달
; 유전 + 환경 + 자아 (살아 있는 유기체)
2대
③통신 교육
; 송신자 , 수신자 , 메세지
(선정, 고안, 사용)
▷ 시청각통신; 메시지의 고안과 사용을 주 대상으로 하는 교육이론과 실천의 한 분야 교육의 개념과 사상적 기초
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교육재활의 과제 및 전망
장애학생의 사회통합을 위해서는 현재의 특수교육이 통합교육으로의 확고한 인식 전환을 이루어야 할 것이다. 통합교육은 국민의 평등권과 기본권을 특징으로 하는 민주주의 국가의 근본이념을 실현하는 구체적
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교육기관 시설장의 지도성이란
3. 유아교육기관 시설장의 지도성 특징
1) 변혁적 지도성
2) 거래적 지도성
4. 유아교육기관 시설장의 지도성 유형
1) 1차원적 지도성 유형
(1) 권위주의형
(2) 민주주의형
2) 2차원적 지도성 유형
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교육학에 이르게 되었다.
5. 한국 교육학의 역사
(1) 우리나라에서 교육학의 도입과 발전
한국에서 교육학은 해방이후부터 하나의 독립된 학문으로서 본격적으로 연구되기 시작했으며 미 군정기를 통하여 민주주의의 교육이념과 듀이의 진
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교육과 어린이에 관한 새로운 문화를 창조해 나갈 수 있으리라 기대한다.
9. 한국에서의 적용 및 문제점
-1) 한국에서의 적용: 레지오 교육이 한국 초등교육 현장에 과연 적용 가능한지를 규명하고, 레지오의 이론 및 원리와 교육 현장과의 연
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