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어린이집과 유치원 모두 그 기관 나름대로의 장점과 단점이 존재하므로 가정의 특성과 아이의 특성 등 여러 가지를 고려하여 선택하면 좋을 것 같다. 나는 부모들이 교육기관을 선택할 때 좋은 시설, 교육프로그램, 무엇보다도 원비도 중요하
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교육학회지 제 16권 1호
이주연,최지훈(2020). 전북지역 영유아의 미디어 이용실태 및 대응방안 연구. 전북연구원
오주현,박용환(2019). 영유아의 스마트 미디어 사용 실태 및 부모 인식 분석. 육아정책연구 제13권 제3호
육아정책연구소(2014). 영
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교육을 위한 부모 훈련 프로그램’과 ‘유아 인성교육을 위한 교사용 부모상담 가이드북’을 개발해 일선 유치원에 배포했다.
나아가 지난 2012년부터 교육부와 보건복지부 양 부처 공동으로 ‘바른 인성 우수 유치원·어린이집 공모·운영’
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교육활동 변화 모습
4. 방과 후 학교 자유 수강권
Ⅴ. 방과 후 학교의 문제점 및 개선방안
1. 교사와 학생의 부담 증가
2. 사교육비 경감효과 미흡
3. 농어촌 지역에서 실행 어려움
4. 학부모, 학교의 인식변화 문제
Ⅵ. 방과 후 학교
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교육기관에 유아들이 잘 적응하고 사회성을 기르며 이에 잘 적응하기 위해서는 부모와 교육자의 연계가 필요하다. 이를 위해서 부모는 자신이 현재 보내고 있는 유아교육기관의 교육관이나 방식, 교육 프로그램에 대한 이해가 필요하며, 이
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교육 개정판. 학지사.
교육과학기술부(2009). 유치원 지도서6. 교육과학기술부.
보건복지부(2013). 어린이집 표준보육과정의 이해.
교육과학기술부(2013). 3~5세 연령별 누리과정 해설서.
김일옥 외(2010). 유아를 위한 영양교육 프로그램의 개발
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교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도 방법으로는 다음과 같다. 첫째, 교원들의 학교폭력 문제 해결을 위한 전문성 강화가 시급하다. 둘째, 영유아 발달수준 및 흥미를 고려한 학교폭력 예방교육 프로그램 개발 및 보급이 필요하다. 셋째,
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교육이라 여기고 있는 사람들에게, 과연 우리 성인이 \'어른의 문화\'를 일찍 어린이들에게 전달하는데 교육에 목적을 두고 있는지, 아니면 어린이들의 건강을 위한 것인지 진지하게 성찰하게 한다.
그러나 부모의 교육열이 대학입시에 예민
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부모와 교사의 협업은 진정한 교육의 출발이라고 본다.
* 참고자료
-. 곽노의. 자유 발도르프 유아교육. 밝은누리.
-. 고야스 미치코/ 임영희, 이아야 옮김, 일의 자존심 슈타이너 학교. 밝은누리.
-. 신화식 외 공저. 영유아교육 프로그램. 교문
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부모와 교사의 협업은 진정한 교육의 출발이라고 본다.
* 참고자료
-. 곽노의. 자유 발도르프 유아교육. 밝은누리.
-. 고야스 미치코/ 임영희, 이아야 옮김, 일의 자존심 슈타이너 학교. 밝은누리.
-. 신화식 외 공저. 영유아교육 프로그램. 교문
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