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부모의 상호작용행동 발달을 고려하는 부모지원방법이 필요할 것으로 사료된다.
참고문헌
권도하(2013). 언어치료학개론. 물과 길.
박경호. (2016). 절충적 언어치료 부모훈련프로그램이 언어발달장애아의 언어능력. 부모역량강화 및 상호작용
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프로그램 개발과 그 효과에 관 한 연구」,서울교육대학교교육대학원, 참고
6. 이은경(2002),「자기표현훈련이 초등학생의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과」,인천교육대학 교 교육대학원, 참고p.73~74
7. 이임현(2001),「중요타인과의‘마음 나
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훈련 및 취업알선을 통해 재취업을 촉진하는 대책으로 나눌 수 있다.
또, 사회복지차원의 개입방향으로서는 사회복지정책의 기본원칙에 부합된 실업대책이 되어야 하고, 실직자의 욕구에 기초한 실업대책이 되어야 하며, 실직자의 상황에
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프로그램을 적용한 저학년 아동의 바른 생활 태도 함양, 현장연구, 목도초등학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 저학년의 학습훈련
1. 문제 해결책
2. 사고력
1) 간단한 ‘이유 붙이기`를 지속한다
2) 비교해서 같은 점과 다른 점을 깨닫게 한다
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프로그램의 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교사 지도자의 역할
4) 하이스코프 프로그램의 부모참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램에서 부모참여 및 역할
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에
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프로그램의 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교사 지도자의 역할
4) 하이스코프 프로그램의 부모참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램에서 부모참여 및 역할
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에
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프로그램의 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교사 지도자의 역할
4) 하이스코프 프로그램의 부모참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램에서 부모참여 및 역할
(2) 유아원 프로그램에서 부모참여 및 역할
3. 한국 유아교육현장에
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프로그램 >
1. 역사적 배경
2. 이론적 기초
3. High/Scope 프로그램의 목표
4. 프로그램의 내용
1) 주요개념
2) 하루 일과
5. 교사의 역할
< DISTAR 프로그램 >
1. 이론적 배경
2. 교육목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환
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부모 참여 및 역할
①영아교육 프로그램
일반적으로 부모의 역할에 대한 가정적 범위는 크게 세 가지로 구분된다.
첫째, 부모는 자신의 자녀를 효과적으로 기르기 위해 전문적 지식을 갖추어야 하며 특별한 훈련을 받아야한다. 필수적 기술을
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부모교육의 중요성
1. 성인 정신지체인들의 사회재활, 직업재활이 어렵게 된다
2. 성인 정신지체인들의 재활이 어렵게 됨에 따라, 이들이 가족관계 전체에 부정적인 영향을 끼치게 된다
3. 기관에서 제공하는 교육, 훈련 프로그램이 성과 없
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