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언어성 및 비언어성 의사소통 기술에 질적인 장애가 있지만 자폐장애, 레트장애, 소아기 붕괴성 장애, 아스퍼거장애, 정신분열병, 분열성 인격장애, 회피성 인격장애의 진단기준에 맞지 않을 때 기타 전반적 발달장애로 진단. 서로간의 사회
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언어 치료
⑹ 놀이 치료
⑺TEACCH 프로그램
⑻주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
⑼ 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
⑽지역 개입 프로그램
⑾언어발달프로그램
3.자폐아 부모를 위한 프로그램
⒧지지집단
(2)부모교육 프로
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언어별로 학생 개인별 언어 능력 평가를 위한 표준화된 검사체제가 갖추어져 다문화학생의 언어능력을 정확하게 진단하고 이에 맞춤형 교육을 실시함으로써 일상생활에 적응하고 학습 능력 키우는 매우 중요한 기능을 담당하므로 다문화학
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부모교육을 통하여 일반아동의 부모까지도 장애인식을 개선을 도모할 수 있다는 생각이 들었고, 고정관념을 깨고 장애유아를 수용하여 통합교육 어린이집에 자신의 아이를 보낸 일반아동의 부모님들이 멋지다는 생각이 들었다. 유아특수교
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표현할 수 있도록 훈련을 받은 다를 사람동이 그 사람을 도와 즉흥극을 구성하는 것이다. 따라서 환자 자신에 있어서는 연극이 아닌 실생활의 재현이라 할 수 있다. 특히, 문제 영역과 관련된 자신의 역할을 행동으로 표출함으로써 정화감과
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부모에게 은신처 및 경제적으로 의존하는 무능력한 자녀가 더 노인을 학대하는 경향이 있다.
(3) 관계적 및 상황적 특성
노인학대는 가해자인 성인자녀와 희생자인 노인간의 상호작용의 결과이다. 노인과 동거하면서 부양에 전적으로 책임이
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관계의 어려움
2. 언어
3. 지각
4. 행동
5. 지능과 기억
II. 자폐범주성장애 아동의 지원방안
1. 행동수정
2. TEACCH 프로그램
3. 생태학적 상담
4. 생화학적 치료
5. 신경 감각적 치료
6. 언어 치료
7. 기타 프로그램
* 참고문헌
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언어발달
IV. 정서발달
V. 사회성 발달
VI. 영아기 발달장애와 사회복지실천
1. 정신지체
2. 자폐증
B. 유아기
I. 신체발달
1. 신체성장
2. 운동발달
3. 안전사고
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억발달
3. 개념발달
4. 사고발달
II
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자녀지원, 부모교육,
주간활동(보호) 등
나) 직업지원 프로그램
장애의 특성과 능력에 맞는 직업활동을 할 수 있도록 지원하는 일.
대상 : 직업활동에 도움이 필요한 사람
내용 : 직업상담 및 평가, 직업능력 향상 훈련, 직종탐색 및 직무분석
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자녀에 대한 이중언어 교육과 부모역할 지원, 직업교육 및 적합직종개발, 법적·의료지원, 종합적 보건의료시스템 구축, 바람직한 가족 관계상의 정립 및 홍보계몽, 가족갈등의 완화와 가족문제 치료를 위한 전문상담 강화, 해체가족에 대한
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