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1. 검사 목적
2. 우리나라의 표준화
3. 검사구성
1) 개인성, 사회성
2) 미세운동, 적응성
3) 언어
4) 전체운동
4. 검사형태 및 시간과 대상연령
5. 검사의 유용성
6. 검사시 주의사항
7. 검사의 실시방법
Ⅶ. 소변검사
참고문헌
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언어장애
⑥ 안면장애 ⑦ 신장장애 ⑧ 심장장애 ⑨ 간장애 ⑩ 호흡기장애
⑪ 장루, 요루장애 ⑫ 간질장애 ⑬ 정신지체 ⑭ 정신장애 ⑮ 발달장애
[정리]
- 질문지법은 질문지를 사용하여 실시하는 조사를 의미하며, 응답자에게 질문지가 전달
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II. 대소변 가리기 훈련
III. 영양
IV. 수면과 휴식
V. 놀이와 활동
VI. 사고예방
VII. 예방접종
VIII. 훈육과 문제행동 대처방법
가. 분노발작
나. 거부증
다. 퇴행
라. 성에 대한 호기심 및 수음
마. 언어장애
* 참고문헌
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부모들의 역할을 일부분 대행해 주는 것
▶가정을 벗어나 다른 곳에서 보호를 제공하는 것
1) 신체적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
2) 심리적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
3) 사회적 발달에서의 사회복지 실천 관심영역
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부모, 장애인 자신 그리고 장애인 재활분야의 종사자들에게도 성교육을 실시 해야하며 이를위한 프로그램이 개발되어야 하겠다.
셋째, 장애인의 성 재활은 개별적이며 구체적이어야 한다. 그러므로 장애인의 성문제를 전문적으로 다룰 수 있
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훈련을 받을 수 있도록 기회를 제공해야 한다. 또한 부모에게 자조집단 참여 등 지지적 상담서비스를 제공하고, 언어발달장애의 경우 의학적 진단을 통해 원인을 정확히 파악하여 조기 언어치료를 받을 수 있는 기회 부여와 인지 및 언어발달
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부모 소득과 교육 수준이 자녀의 인지적 능력과 사회적 기술에 영향을 미치는 계승효과”를 약화시키는데 도움을 줄 수 있고, 권혁주(2007)에 의하면 더 나아가 가족 내 젠더 관계 속에서 과중하게 맡아온 여성의 돌봄 부담을 완화하여 여성의
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부모의 분노통제
방법을 모방하여 분노통제능력을 발달시킴
- 긍정적 자아개념이 발달되도록 하기 위해서는 분노를 표
현하게 하면서도 통제를 잃지 않도록 가르쳐야 함. 영아기
에 습득한 신뢰감과 인지적 능력(언어, 상상능력)은 충동을
통
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언어장애, 청각장애, 시각장애, 내과적 장애, 골격제 장애, 기형장애, 일반적·감각적 및 기타 장애가 포함된다.
② 능력장애: 기능장애의 직접적 결과로서 개인적 차원에서 일상적 활동 영역에 나타나 는 이차적 장애를 의미한다. 능력장애에
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언어 및 의사소통 지도방법
언어의 상징적 의미를 이해하는 능력이 부족해서 몸짓언어나 그림을 이용한 언어훈련부터 시작하여 차차 언어가 가지고 있는 상징적 의미를 활용할 수 있도록 반복지도가 필요
<의사소통 증진 프로그램을 위한
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