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부모의 의식변화가 선행되어야 한다. 또한 부모교육이 전문가로부터 부모에게 주어지는 상하관계 속에서 이루어지는 것이 아니라 서로가 상호 보완하는 관계 속에서 이루어지는 것이 바람직하다. 부모로 하여금 부모교육 프로그램에 참여하
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부모의 의식변화가 선행되어야 한다. 또한 부모교육이 전문가로부터 부모에게 주어지는 상하관계 속에서 이루어지는 것이 아니라 서로가 상호 보완하는 관계 속에서 이루어지는 것이 바람직하다. 부모로 하여금 부모교육 프로그램에 참여하
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부모들과 접촉해서 이들을 참여시키는 방법을 모색해야한다.
- 부모의 능력과 요구, 기대 등을 파악하여 부모 모두에게 참여할 기회를 제공해야 한다.
- 부모나 집단을 방문하여 도움을 줄 수 있는 프로그램을 계획할 수 있다.
- 부모참여를 격
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참여를 어떻게 유도할 것인지 궁금하다.
본 프로그램에서 아이들의 원활한 참여를 유도하고 거부감을 없애기 위하여 준비한 것이 자신과 같은 처지의 대학생 언니, 오빠를 만나는 프로그램을 먼저 준비한 것이며, 이외에도 부모님을 통해 아
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프로그램의 목표
1). 평등문화 정착과 가정의 건강성 증진의 기회제공
2). 부모자녀관계의 향상(부모역할습득의 기회제공)
2. 프로그램의 내용
1). 부모-아버지 역할,자녀관계,아빠역할 생각전환.
2). 강의와 참여아버지의 활동을 통
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부모교육 프로그램의 효과성 메타분석. 한국가정관리학회, 31(3).
김영희,신희정,채영문(2007). 원가족의 정서분위기, 결혼만족도 및 부모역할 자신감이 유아기 아버지의 양육참여에 미치는 영향. 한국가족복지학, 12(2).
이미란(2011). 경상북도
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청하는 등 대상의 특성에 따라 실제적인 내용을 전달하고 있음을 알 수 있다.
위와 같이 맞벌이 부모도 자녀 교육을 위하여 부모 교육 및 참여 프로그램을 필요로 한다는 것을 알 수 있으며, 그들을 위한 적절한 지원과 배려가 수반되어야 함
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프로그램 참여 전
프로그램 참여 후
기타
특이사항
Ⅱ. 가족사항
양육형태
□ 부모
□ 편부
□ 편모
□ 조부모
□ 친척양육
□ 형제세대
□ 시설보호
□ 기타( )
부모
혼인관계
□ 초혼
□ 재혼
( 년도)
□ 비결혼동거
□ 이혼
( 년도)
□ 비결혼
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부모교육 문제점
(1) 유아교육기관에서의 부모교육 프로그램의 실시율 저조
부모교육 프로그램 실시 현황에서 살펴본 바와 같이 어떠한 형태로든 부모교육 프로그램을 실시하는 유아교육기관은 40%밖에 되지 않고 그것도 부모가 직접 참여하
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프로그램을 통해 지역사회 참여 다문화 가족 구성원들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 안전 및 지역사회 소속감, 아동, 부모 등 각 구성원 개인의 자존감 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 다문화 가족 관련 다양한 콘텐츠를 개
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