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능동적인 학습자로서의 유아
(2) 교사의 역할
(3) 능동적인 학습을 위한 하루 일과
3. 유아발달에서의 핵심발달 지침(KDIs)
4. 아동관찰기록
5. 부모와 지역사회의 역할
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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부모교육. 양서원.
방승희(2012). 어린이집 부모참여 활성화 프로그램 구성 및 적용. 중앙대학교대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학부모와의 상담 또는 상호작용 예에 대한 수정과 보완
2. 부모 상담의 필요성
3. 시사점
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참여에 의미가 있고 좋은 영향을 미치기 때문이다. 따라서 부모와 교사의 적절한 관계가 잘 유지되는 것도 부모참여협력을 하는 데 도움을 준다. 부모참여협력이 잘 이루어지기 위해서는 원에서 적절한 프로그램을 많이 준비해야 한다. 부모
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프로그램은 보육 서비스와 마찬가지로 대상, 범위, 형식에서 포괄성을 지녀야 한다. 그런데 많은 학자들이 유아교육기관의 가족지원 프로그램을 부모교육, 부모나 가족의 참여, 가족지지, 가족상담, 가족의 자원 봉사 등의 방법 중심으로 제
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보는 활동이다. 수업참여활동을 통하여 부모는 기관에서 이루어지는 프로그램을 이해하고 자녀의 평상 시 활동모습을 통해 교실 안에서 이루어지는 또래와의 다양한 생활모습을 관찰하며 새로운 시각에서 이해할 수 있는 경험을 가진다.
부
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:00 ~ 12:10
<설문지 작성 및 마무리>
*유아들은 대기실 반에서 간식을 먹는다.
*원장, 학부모, 교사는 oo반에서 함께 이야기를 나눈다.
대기실에 설문지,
볼펜 준비
Ⅲ. 결론
부모참여활동은 첫째, 부모가 유아교육 프로그램 구성 및 운영에
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프로그램을 택하여 본인이 생각하는 장단점 및 수정, 보완해야 할 사항에 대해 살펴보았다. 앞으로 개별화교육 프로그램 개발 및 진단평가는 가족에게 결정권을 줌으로써 만족감을 주고 동시에 부모의 참여를 촉진하는 전략이 있어야 할 것
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참여를 위한 시설과 자원의 부족
(예:부모회를 할수 있는 대회의실이나 관찰실, 부모면담실,부모도서)
※부모 참여의 활성화 방안
1.긍정적인 분위기 형성
-교육기관의 분위기는 부모참여에 영향을 줌 ⇒ 부모참여를 위한 체계
적인 프로그램
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부모들이 유아교육기관에 관련이 있는 정책 결정과정에 참여토록 하여 진보된 부모 참여를 유도해야한다. 의사결정과정은 유아교육 프로그램의 구성 및 행정에 직접 참여하는 것으로 부모와 교사의 상호신뢰, 협조체제의 형성이 필수적으로
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고려되지 않고 있다는 점이 문제점으로 드러났다.5) 실질적으로 유아교육기관에서 이러한 부모교육 및 부모참여 프로그램을 실시하였을 때, 많은 부모들이 아이들과 함께 할 수 있는 교육 프로그램 등에 참여하기를 원하였으나 대부분 육아
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