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오래 보거나 가까이서 보면 눈이 나빠져요.
T: 우리 친구들은 그러지 않을 거죠?
C: 네.
평 가
수업을 계획하고 생각한 것대로 잘 이루어지지는 않습니다.
그리고 수업 내용에서 어떤 교훈을 아이들에게 심어주려고 하면 수업에 아이들을 동참
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표현 생활: 표현-동작으로 표현하기
탐구 생활: 과학적 탐구-생물에 대하여 관심 가지기
확장활동
효과음 테이프와 흰 보자기, 오리 모자, 파란 나일론 천을 음률 영역에 놓아 자유 선택 활동 시 유아들이 자유롭게 표현해 보도록 한다.
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것이
고 , 설탕물은 중성, 비눗물은 알칼리성이라 동전을 변화시키지
못한다.
<마무리>
실험을 보고 활동지를 채운다.
-바뀐 10원짜리 동전을 찾아 색칠한다.
-단어와 문장카드를 따라 써본다.
비고
및
유의점
1. 실험이 진행되는 동안 다
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네~
비고
및
유의점
1. 요리의 순서도를 준비하여 유아들이 한눈에 볼 수 있도록 한다.
2. 다른 과정은 조금씩 유아들이 참여할 수 있게 하되 반죽을 튀기는
활동은 위험하므로 교사가 한다.
3. 만든 요리는 다른 반과 나눠서 먹어본다.
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낼 수 있도록 한다.
시간 및 일과
활동계획 및 실행
10:00~11:10
오전실내
자유놀이
<마무리>
1.영아가 흉내를 잘 내는 모습을 보며 이에 대해 격려하고 그림처럼 반복하여연습해본다.
T.그림책에서는 물건을 받을 때 두손으로 받지요?
C.네
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에 대한 고정관념이 생기지 않도록 이야기를 나눈다.
※ 확장 활동
1. 가정과 연계하여 형제(자매, 남매)가 서로 협력하고 도왔던 일을 친구들에게 소개 할 수 있다.
2. ‘의좋은 형제’동화를 각색하여 동극활동을 할 수 있다.
평 가
1. 형제(
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활동내용 및 활동방법
<마무리>
① 가족을 위해 할 수 있는 일을 지키기고 약속한다.
T: 오늘은 가족을 위해 도울 수 있는 일에 대해 이야기 나누고 카드 책을 만들어 보았어요.
어떤 것들이 있었나요?
C: 식사 준비하는 엄마를 도와줘요.
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는 것이 재미있었어요. 친구들이 경기를 하는 모습을 본 거요.
T: 그럼 게임하면서 어떤 점이 어려웠어요?
C: 달리기요. 장애물 뛰어넘기요.
T: 그래요. 행복반 모두 게임에 열심히 참여해주었어요.
※ 활동의 유의점
1. 동생이 생겨서 생긴 부
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T : 거미는 무엇을 이용해서 먹이를 잡아먹는다고 했죠?
C : 거미줄이요.
T : 와~ 우리 친구들 정말 똑똑하다. 오늘 선생님이랑 한 활동 재미있었나요?
C : 네.
T : 선생님도 친구들이 질서를 잘 지켜줘서 너무 고마워요. 다음 이 시간에는 동물에
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적하는 등 전체적인 분위기를 좌우하는 경우가 많다. 그래서 상대적으로 비주도적인 아동은 주도적인 아동에 의해 대사, 역할이 바뀌거나 놀이에서 제외 되는 갈등 상황이 종종 생기게 된다. 교사는 이때 주도적인 아동을 공개적으로 꾸짖거
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