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실험결과가 나왔다.
◇ 금속은 산과 반응을 하여 수소기체를 발생시킨다. 예를 들어서 Zn 아연을 예로 들면
Zn(s)+HCl(aq)-->ZnCl2(aq)+H2(g)
수산화나트륨에서는 반응을 하지를 않는 이유는 간단히 수산화나트륨은 염기성이기 때문이다. 오로지 금
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실험 사진
※ 동시에 넣어 줌
▶ 결과 : 물의 온도가 더 높을 때, 가루가 더 빨리 녹는다.
▶ 해석 및 정리
유리막대로 젓는 속도를 빠르게 할수록, 입자의 크기가 작을수록, 설탕의 양이 작을수록,
온도가 높을수록, 물의 양이 많을수록 가루는
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실험으로, 두 물질의 알갱이의 크기차가 크기 때문에 실험을 위해 제작한 간이체를 이용해서 손쉽게 혼합물을 분리해 낼 수 있었다.
다. 혼합물C (콩+쌀+좁쌀) 분리하기
▶ 실험활동
콩, 쌀, 좁쌀의 혼합물을 분리하여 봅시다.
콩, 쌀, 좁쌀의
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실험 전 손의 건조 상태를 확인해 손에 묻은 수분으로 인해 무게가 변하는 일이 없도록 했다.
6. 참고 문헌 / 참고 사이트
ㆍ과학과 교재연구 / 김용권 저 / 2006 / 자유아카데미
ㆍ엘리트 학생대백과사전 / 1992 / 삼성당
ㆍ네이버 검색 www.naver.com
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실험활동
어느 액체에서 구슬이 더 빨리 가라앉을까요?
물과 식용유 중 어느 것에서 구슬이 더 빨리 가라앉는지 알아보려고 합니다. 서로 같 게 할 조건은 무엇입니까?
구슬이 더 빨리 가라앉는 액체는 어느 것입니까?
▶ 실험결과
※ 실험
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실험에 사용할 녹말에 대하여 요오드 용액의 농도를 묽게 하면서 최적의 조건을 찾는 방법이고, 둘째는 검은색으로 변한 녹말에 물을 조금씩 넣어 색을 희석해 보는 것이다.
사. 가루 혼합물 속의 물질 알아내기
▶ 실험활동
가루 혼합물 속에
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. 즉 엽록소가 없는 꽃잎이나 새눈 등에서는 안토시안이 생기기 쉽다.
한편, 식물에 인 칼륨 마그네 1. 제목
2. 목표 :
3. 실험원리
4. 기구 및 재료 :
5. 실험활동 / 실험결과 / 해석 및 정리
6. Why ?
7. 참고 문헌 / 참고 사이트
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실험 시엔 분필이 넘어져서 실험이 제대로 이루어지지 않을 우 려가 있기 때문에 거름종이를 사용하는 색소 분리 실험방법이 더 좋은 것 같다는 생 각이 들었다.
7. 참고 문헌 / 참고 사이트
ㆍ과학과 교재연구 / 김용권 저 / 2006 / 자유아카데미
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교육 방법만을 강요한다고 그것이 실천되는 것은 아니다.
참고문헌
◇ 권재술(1989), 과학 개념의 한 인지적 모형, 물리교육
◇ 김현재, 과학과 열린 교육
◇ 박시현(2000), 개념변화학습 적용방안, 과학교육세미나 자료, 부산교육대학교 과학교
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과학적 태도에 미치는 효과, 전남대학교 대학원
6. 고선아(2014), 바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과, 중앙대학교 대학원
7. 김은이(2014), 놀이를 통한 과학 활동이 유아의 창의성과 인성에 미치는 영향, 부산교육대학교
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