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, “러시아 국가와 사회”, 서울: 세종연구소, 2005.
이상준, 유라시아 권위주의 국가와 대기업: 러시아 사례, 한양대 아태지역연구센터 HK 연구사업단, 2010.
정한구, “러시아 시장경제에서 국가의 역할은 무엇인가?”, 세종정책연구, 2005.
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부정부패 타파, 민중세계 구현이라는 의식혁명을 갖게 하며, 활빈행이라는 실천적 행동을 할 수 있게 해준다. 그리고 민초들의 세계인 도솔천의 미륵세상을 마음속에 그리게 되는데 이러한 내용은 철학적 성찰의 의미를 가지며, 이는 숲속에
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부정부패 방지, 모금, 경제정의, 정신개혁 등이 있다.
①사회개혁분야: 경실련, 참여 연대, 정치 개혁 시민 연대, 인간성 회복 운동 추진 협의회 등
②사회복지분야: 사랑의 장기 기증 운동 본부, 장애우 권익 문제 연구소,
건강 사회를 위한 약
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개혁을 주창하며 등장해 독재를 하다가 결국은 정치에 입문한 그 젊은 담임 교사에게서도 우리는 또 다른 독재자의 모습을 본다. 그렇다면 우리 시대의 영웅은 과연 누구인가? 반장과 한병태와 새 담임교사는 각기 다른 의미에서 영웅일 수
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정책이나 뛰어난 지도력으로 이루어진 것이 아니라 우리나라 국민 하나하나가 흘려야 했던 피와 땀의 바탕위에서 이루어졌다는 것을 느낄 수 있었다. 지금도 유유히 흐르고 있는 한강은 5천년 역사동안 우리민족의 피와 땀을 머금고 흐르고
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정책임을 확실하게 하기 위해서는 목표와 기준 설정을 통한 효율적인 행정 통제, 성과측정 및 기준과의 비교평가, 시정행동으로서 평가의 환류 과정을 통해 개선하는 과정등이 유효하고 적절하게 행해져야 한다.
<<참고 문헌>>
박동
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정책임을 확실하게 하기 위해서는 목표와 기준 설정을 통한 효율적인 행정 통제, 성과측정 및 기준과의 비교평가, 시정행동으로서 평가의 환류 과정을 통해 개선하는 과정등이 유효하고 적절하게 행해져야 한다.
<<참고 문헌>>
박동
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부정부패 추방등을 내세워 국정의 기강을 잡고자 했던 대통령때는 민정관련 기능이 민정, 사정, 법무 수석실로 나누어져 그 기능이 확대되었다. 또한 민주화와 함께 북방정책을 추진했던 노태우 대통령때는 외교수석실을 포함한 정무관련 기
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개혁을 목전에 두고 있다. Ⅰ교육의 본질
1. 교육의 성격
1) 교육이란 무엇인가
2) 교육과 사회
2. 교육의 흐름
1) 원시사회
2) 중세사회
3) 근현대사회
3. 교육의 목적
1) 교육철학과 교육과학
2) 교육목적의 관점
3) 교육과 사회
4.
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부정부패 등의 문제소지가 크게 내재하고 있다.
현재 우리나라는 종교계가 비영리 단체임을 내세워 민영화 논리를 주도하고 있지만 종교계가 운영하는 일부 사회복지시설에서 나타난 인권유린 현실을 생각했을 때 교도소의 민영화가 곧바로
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