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북한의 연방제 주장은 일관성을 결여하고 있다. 물론 이러한 변화에 따라 김정일이 통미봉남(通美封南)정책을 대남관계개선정책으로 전환하고, 남북정상회담을 수용해 남의 연합제와 북의 낮은 단계의 연방제 사이에 통일방향의 접점이 마
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북측은 미군철수와 반공대결정책의 종결이라는 상투어 외에 민주화를 요구함으로써 전두환 정권의 급진적 통일정책을 외면했다.
실제로 전두환 정권시기 남북관계는 아웅산테러에서 보듯이 가장 적대적이었다. 북측은 전두환 정권이 광주
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통일교육원(2000)「통일 미래의 조망과 분단현실의 극복과제,상」통일교육원, 통권309호
한광진(2004)「고등학교 통일교육의 실태와 개선 방안 연구」목포대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세계화 시대에 남북이 하
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통일을 향한 우리의 노력도 한반도 평화 정착과 국가 안보의 토대 위에서 전개되어야 함을 인식해야 한다.
4) 교류와 협력
원칙과 기본을 지키는 교류ㆍ협력을 통해서 남북관계를 생산적이고 발전적인 방향으로 개선해 나아가야 한다. 남북교
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수 있기 때문에, 이 통일방안은 남북 분단이라는 현실을 감안한다면 너무나 장기간의 시간을 요하기 때문에 \'한반도의 분단 고정화\'라는 북한의 비난을 면키 어렵게 되어 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 내용을 종합하여 역대 정부의 통일정책의
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남북통일의 필요성
첫째, 남북한이 모두 전쟁의 공포로부터 해방되고 평화로운 삶을 보장받기 위해서도 통일은 꼭 이루어져야 한다. 만약 한반도에서 전쟁이 재발한다면 \'민족공멸\'의 결과가 올 것이다. 따라서 이러한 위협에서 벗어나기
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남북교류 참석자들에게 평화의식을 확산하는 교육을 전개한다
9. ‘평화에 대한 교육’에서 ‘평화를 위한 교육’으로 : 평화를 지향하는 기술과 태도를 훈련한다
Ⅳ. 여성평화교육의 캠페인
Ⅴ. 여성평화교육의 테마
1. 전쟁과 여성
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대북문제의 정책적 갈등
대북정책은 발생론적으로 대외정책이자 통일정책인 동시에 대내정책으로서 분절되기보다는 연계되어 국내의 정치과정에 나타난다. 그러므로 남북관계는 분단국가의 국가 중심의 패러다임과 민족 중심의 패러다임
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관계를 개선시켜야 한다는 남북한 정부의정치적 결단이 있어야 한다. 그리고 그것을 위해서 대북정책, 한반도 미래에 대한 패러다임 전환이 필요한 것이다. 현재와 같은 남북 군사적 긴장과 안보위기가 주변 강대국들의 이익을 위해 필요할
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남북관계를 체계적이고 동태적인 관점에서 바라보고 이에 따라 행동할 것을 요구하고 있다. 이제 우리는 발상의 대전환을 기해 앞을 내다보며 미리 준비하여 선점하여야 한다. 1. 동북아질서의 특징.
2. 동북아 4강의 대한반도정책.
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