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교육이 한층 강화된 것은 지식기반 사회로 접어들면서 이 분야의 지식과 기술이 그만큼 필요하고 중요해지고 있음을 반증하는 것이라고 볼 수 있다.
전기 영역은 실생활과 밀접하게 관련을 맺고 있기 때문에 제1차부터 제7차 교육과정에 이
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교육과정의 문제점
- 선택중심 교육과정이 지방화분권화의 정신을 살리지 못 하고 있다.
- 교과선택을 위한 교과목 안내와 진로지도와 대학전형자료 및 내신반영관련성에 관한 정보가 부족하다.
- 선택교과 선택을 학교가 주도적으로 하고 있
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교육이 그것이다. 중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 독립 교과 및 선택으로 되어 있다는 점은 제6차 교육과정과 동일하나, 일반 교과에 정보통신기술 관련 내용이 확대 반영(국민공통교과에 10%이상)되어 있는 점
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교육과정 재구성
1. 교과 내에서의 재구성 방법
교과서를 수업에 이용하는데 있어서 내용의 난이도를 떠나 각 단원에 일률적으로 시간이 배분되어 있는데 쉬운 단원의 차시는 통합하고 어려운 단원의 차시는 늘려서 수업을 진행한다면 효율
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교육의 모든 것, 도서출판 예경
김정, 세계의 미술교육, 도서출판 예경
경산서부초등학교(2001), 미술교과의 효율적인 교수·학습 방안
한국교육과정평가원(2002), 미술과 교육 목표 및 내용 체계 연구Ⅰ, 한국교육과정평가원
한국조형교육학회(1
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교육과정에서 강조하고 있다.
한국의 학교 교육과정에서 사회과가 정식 교과로 설정된 것은 해방 이후이며, 따라서 한국의 사회과는 60여년의 역사를 가지게 되었다. 물론 해방 전인 일제 시대 나아가 조선시대에도 사회과 관련 과목이 없었
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교육과정의 기본 입장은 교과나 학문의 기본 구조를 중요하게 생각하는 것이다. 이는 교육의 본질과 지식의 가치를 밀접하게 관련 혹은 등치시키는 것이다. 과학문명의 발달로 인해 모든 분야에 걸쳐 지식, 기술이 폭발적으로 증가했다. 따라
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교육과정의 범위는 넓고 포괄적이어야 한다. 각 교과의 기본구조를 밝혀 교과의 이해를 돕는 인지적 활동이 형식적 교육과정에 의하여 전개될 뿐만 아니라, 교과 외의 활동을 통한 계획도 아울러 포함되어야 하고, 학교의 인적 물적 분위기나
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교육과정 편성을 위해서 학부모와 지역사회 인사 및 학생들이 함께 참여하는 교육과정 편성 위원회를 구성하여 수요자와 공급자가 원하는 교육과정을 편성해야 하겠다.
Ⅸ. 결론
단계형 수준별 교육 과정은 교과 내용 요소간의 위계가 분명
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교육과정이다. 잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정조직, 수업과정, 사회적심리적 상황을 통하여 학생이 갖는 경험 중에서 교과에서 의도한 바와 관련되지 않는 경험을 의미한다. 마지막으로 구성주의 교육과정은 지식의 습
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