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교육원 홈페이지. [인용일자: 2001.11.15].
<http://cle.knou.ac.kr/session1/main2.htm>. 1. 서론
2. 교사양성 제도의 현황
2.1. 관련 법규 및 유관 부서
2.2. 교사양성 과정의 현황
2.2.1. 학위 과정
2.2.2. 비학위 과정
3. 교사양성 제도에 대한 제안
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교육과정 참여의 민주화란 측면에서 의의가 있다.
둘째, \'자율적 참여구조\'의 구체화가 필요하다.
사회과 교육과정 결정에서 교과 전문집단과 교육현장에서 먼저 논의를 출발시키고, 이후 총론의 논의를 시작하여 다시 교과와 교육현장으
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결과보다는 평소 및 학습 과정 중의 탐구적 활동과 긍정적 생활 태도를 중심으로 평가
④ 적극적이고 긍정적 측면의 평가
⑤ 학생의 소질과 적성의 개발 및 자아발달 돕는 평가 <개정의 중점>
<슬기로운 생활 교과의 성격>
<목표 체계>
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교육과정까지는 고등학교 2, 3학년에서 폐쇄적이고 제한적인 과정을 정하여 진로 변경이 거의 불가능하였다. 또한 학생이 이수할 과목을 국가, 시도 및 학교가 지정하여 줌으로써 학생 선택권이 없는 교과목들을 편성운영하였다. 제7차 교육
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교과로 정하고 선택해서 이수하도록 했다. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 내용 체계를 비교하면 이해 기능과 표현 기능을 다시 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등으로 세분하였고 언어 재료의 발음과 어휘 항목을 문화, 언어(형태), 어휘 항목
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교육 행정 기관은 이런 점을 충분히 인식하여, 그 적용의 획일적 전면화를 피하고 여건이 허락되는 학교들이 자발적으로 호응하여 채택할 수 있도록 유도해야 할 것이다. 또 각급 학교의 수준별 교육과정 운영의 평가 결과 중시보다는 우선은
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교과 및 특별활동을 상호보완하고 연계할 수 있는 하나의 중심축이 될 수 있는 것이다. 재량활동은 지역 및 학교의 여건과 교사·학생 및 학부모 등의 요구를 수렴해 자율적으로 교육과정을 편성하고 프로그램을 개발 또는 활용해 창의적으로
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
(1) 봉사활동의 참된 의미와 가치를 인식시키고, 학생들이 자발적으로 참여할 수 있도록 지도한다.
(2) 효율적이고 진정한 봉사활동이 될 수 있도록 사전 교육을 실시하며, 충분한 정
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교육과정의 차별화, 충남대학교 교육연구소
▷ 임익천(1992), 한국기업의 국제광고 차별화 결정요인에 관한 연구, 고려대학교
▷ 장기원(2005), 평가유형에 의한 차별화 학습이 학업성취도에 미치는 영향, 강원대학교
▷ 조정현(2010), 브랜드 차
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교육의 개념
Ⅱ. 우리나라 대안교육운동의 발생 원인
Ⅲ. 대안학교 제도의 도입 필요성
가. 국가중심 교육과정 및 교과서 제도의 한계 극복
나. 헌법상의 교육에 관한 기본권의 보장
Ⅳ. 대안학교의 제도화 방안
1. 도입의 기본 원칙
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