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관련된 학습지, 수행평가, 첨부자료, 자료를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 등을 함께 제시한다.
Ⅸ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 시사점
수준별 교육 과정의 성공적 수행을 위해서는 뜻을 같이하는 동일 교과 교사들이 일과 후 지정된
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교육 개혁 노력이 교사에게 새로운 배움의 과정이어야 하며 교사가 계속해서 배워가기 위해서는 개혁의 노력은 항상적이어야 한다는 것을 의미한다.
5)교육 개혁은 여러 부문에서 동시 다발적으로 진행되어야 한다. 부분적인 납땜 형식의 개
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교과별 협의회실이나 교육 자료 제작실의 운영, 교육과정 협의회의 체계적인 조직과 연구 개발체제가 강화되어야 하며, 학교에 교육과정부나 재량활동부의 신설과 행정 요원의 배치를 통한 학교 교육과정 운영과 관련한 행정지원, 조정 업무
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교육이 이루어지지 않는 문제점이 있다.
8. 참고 자료
유아와 함께하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제. 하순련외, 양서원, 2003
프로젝트접근법의 효율적 실시를 위한 부모교육, 김정희 학위논문, 2009
한국 교육 과정 교과서 연구회, 학교 교
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교육과정, 배영사, 1983
강신복 / 체육교육과정 이론, 서울 : 태근출판사, 1994
강신복·손천택 / 체육교수이론, 서울 : 보경문화사, 1991
교육부 / 체육과 교육과정, 대한교과서 주식회사, 1997
윤명희 / 체육과 교육론, 태근문화사, 1997
조미혜 외 13인
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교육과정이론, 서울 보경문화사, 1994
2. 김종선, 새로운 체육지도법, 서울 태근문화사, 1994
3. 교육부, 체육과교육과정, 서울 대한교과서주식회사, 1997
4. 교육인적자원부, 제7차 교육과정 체육과 교사용 지도서, 2001
5. 교육부, 초등학교 교육과정
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과정)의 특성
1. 수준별 수업은 결코 새로운 수업 방법이 아니다
2. 수준별 수업은 능력별 수업, 이동식 수업만은 아니다
3. 수준별 수업은 단계형 또는 심화?보충형 교육과정의 운영만은 아니다
4. 수준별 수업은 1：1 개별 수업과는 구분된
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교육과정이 과거의 교육과정과 가장 극명하게 차이가 나는 부분은 심화보충 활동의 운영이다. 심화보충의 운영은 과거 획일적으로 교사 중심으로 제공되는 수업에서 학습자가 자신의 특성에 맞게 학습 내용을 선택하여 진행된다. 그런데 심
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교육 과정의 학습 결과 평가는 기본 내용과 과정 평가를 통해 학습 태도, 참여 정도와 지필, 관찰, 자기 및 동료 평가 결과 등을 포함한다. 이를 근거로 학습 집단 편성 및 성적 사정에 반영한다.
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업) 관련 제
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교육과정 연수자료
김대행(2003) / 제7차 국어과 교육 과정의 문제와 개선 방향, 한국교육 과정학회 학술세미나
강영일(2005) / 제 7차 일반 국어과 교육의 기능요소와 문화요소에 관한 연구, 10학년 교과서 내용체계 및 단원분석을 중심으로, 연세
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