|
서론
(1) 아동학대의 정의
(2) 아동학대의 유형, 원인
(3) 아동학대의 징후, 후유증
Ⅱ. 본론
(1)아동학대의 현황
(2)아동학대의 사례 ․ 분석
(3)아동학대 예방 프로그램
Ⅲ. 결론
|
|
|
프로그램
① 인식증진 프로그램
-부모교육 실시
② 태도 개선 프로그램
- 사회적응 기술훈련, 자긍심 강화, 소속감 강화, 상담 등의 실시
③ 행동 개선 프로그램
- 분노조절 훈련, 부모역할훈련, 효과적인 의사소통방법 훈련
④ 환경개선 프로
|
|
|
프로그램과 자신의 감정을 효과적으로 표현하고 분노를 조절할 수 있는 프로그램을 교육시켜야 한다.
셋째, 원하지 않는 아이를 낳은 부모이다. 이런 특성을 가진 부모들은 우선적으로 자신의 상황 자체를 거부하여 학대를 일으키는 경우가
|
|
|
프로그램과 자신의 감정을 효과적으로 표현하고 분노를 조절할 수 있는 프로그램을 교육시켜야 한다.
셋째, 원하지 않는 아이를 낳은 부모이다. 이런 특성을 가진 부모들은 우선적으로 자신의 상황 자체를 거부하여 학대를 일으키는 경우가
|
|
|
수 있도록 분위기를 이끈다.
수료식
1-①
3-①
0 0 0
0 0 0
① 프로그램에 대한 전체적인 설명과 진행과정에 대해서 촬영한 비디오 장면을 관람하고, 지도자가 간략하게 설명한다.
② 약속이행서가 프로그램 과정동안 지켜졌는지 검증하는 시간
|
|
|
분노조절능력의 결여로 보고, 이들에게 분노조절 능력을 키워주어서 문제해결력을 높일 수 있도록 하는 데에 목적을 두고 있다.
그럼에도 불구하고 지금까지는 학교사회사업 영역에서 진행되는 많은 프로그램들은 대부분 문제가 발생한 후
|
|
|
분노조절 프로그램
ㆍ활동요법 : 음악요법, 미술요법
라. 간호과정 적용
1. 주요 문제
ㆍ불안
ㆍ타인에 대한 폭력 위험성
2. 간호진단 및 우선순위 결정
# 1. 비현실적 감각과 관련된 불안
# 2. 비효율적 감정조절과 관련된 폭력위험성;타인
3. 각
|
|
|
프로그램을 실행할 필요가 있다. 특히 폭력을 행사하는 학생들을 대상으로 갈등해결기술을 훈련하기 위한 프로그램 혹은 분노를 조절하기 위한 훈련 프로그램을 실시할 수 있다. 폭력에 연루되는 많은 학생들은 평화적인 방법으로 갈등을 해
|
|
|
분노로 인해 발생할 수 있는 인지행동적 역기능을 예방하는데 힘써야 할 것이다. 한편, 분노조절에 문제가 발생하여 이미 ‘실수’를 일으켰다하여도 분노조절 훈련프로그램을 통해 과거 잘못된 분노조절 방법을 파악하고 앞으로 발생할 수
|
|
|
분노표현 방식 훈련
② 문제해결, 자기교시, 스트레스 예방책 등과 같은 자기통제적 훈련
③ 우발적 사태에 대한 예행연습 등이 활용된다.
분노조절 프로그램 이외에도 자아개념강화 프로그램(문선화, 1993), 효과적인 의사소통 훈련 프로그램
|
|
메뉴펼치기
