|
협동 지도 체제에 대한 학교와 동료 교사간의 합의점이 있어야 한다. 5) 팀 티칭에 참여하는 교사간의 역할 분담이 뚜렷해야한다. 6) 팀 티칭에 필요한 자료와 과정, 평가의 방법에 대한 세심한 기획이 필요하다.
2) 팀 티칭의 적용방법
팀 티
|
|
|
팀 티칭, 동문사, 1998 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 팀 티칭(Team Teaching)의 개념과 정의
Ⅲ. 팀 티칭의 교육적 배경
Ⅳ. 팀 티칭의 필요성
Ⅴ. 팀 티칭의 특징
Ⅵ. 팀 티칭의 모형
Ⅶ. 팀 티칭의 유형과 지도 방법
Ⅷ. 팀 티칭의 과정
1. 팀 티칭
|
|
|
협동학습이 말하기 능력과 흥미도에 미치는 효과. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
정순영(2009). 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고 및 사회적 유능감에 미치는 영향. 전남대학교 교육대학원 석사학위논
|
|
|
팀티칭의 수업적용이 매우 필요하다고 생각한다.
최인영 : 처음에는 팀 티칭(Team teaching)을 들었을때는 학생들이 팀을 이루어 서로간에 교수를 해주는 학습 방식이라고 생각했다. 그래서 협동학습이나 상보적 교수법과의 비교, 대조를 통해
|
|
|
자율적 혁신인) 중 지원자와 가장 가까운 유형을 한 가지 선택하고, 그 이유를 구체적으로 기술하여 주십시오. (800자)
2. 학교나 회사 등에서 기존의 방식이나 태도에 문제의식을 가지고 지원자가 직접 개선하거나 해결한 경험에 대해 구체
|
|
|
협동적 의사결정, 주요 관련집단들이 단위학교 현장의 의사결정에 관여, 유도적인 지원적 풍토
[그림 9-2] 자율적인 학교경영을 위한 제도적 장치 모형
* 학교 단위 책임경영제의 특징
1. 학교현장에 보다 많은 권한 부여
2. 의사결정에 있어서
|
|
|
자율적 개인과 열린 공동체를 그리며, 2022, 김희경, 동아시아. 성사랑사회 2024년 2학기 중간과제물
1. 가족, 보호의 울타리인가 억압의 틀인가?
2. '정상' 가족의 허구성
3. 가족주의와 사회적 억압
4. 사회적 돌봄과 가족의 다양성 존중
5
|
|
|
자율적 성장이 이루어지는 공동체로 변모해야 하며, 이를 위해 우리는 지속적인 변화와 도전을 두려워하지 않아야 한다.
7. 참고문헌
이상한 정상가족 : 자율적 개인과 열린 공동체를 그리며, 2022, 김희경, 동아시아. 인간과사회 기말 2024년
|
|
|
팀보조 개별학습(Team Assisted Individualization : TAI)
수학과목에의 적용을 위한 협동학습과 개별학습의 혼합모형이다. 이 모형의 작업 구조는 개별작업과 작업분담구조의 혼합이라고 볼 수 있고, 보상구조 역시 개별보상구조와 협동보상구조의 혼
|
|
|
게임의 시기를 설명하였다. 아동이 원인과 결과를 논리적, 객관적으로 설명할 때 규칙이 있는 게임이 시작된다고 하였다. 한편 Ross(1982)는 걸음마시기에도 협동적이고 규칙이 있는 게임에 관심을 보이며 게임을 할 수 있는 능력이 있다고 하였
|
|
메뉴펼치기
