학교학급경영론 - 자율적 학교경영체제

본문내용

성이 더욱 증대되고 있는 기업식의 품질관리 경영방법을 교육부문에 도입한 것. 즉, 교육에 시장경제의 개념과 원리를 적용하여 효과적인 학교경영을 시도하려는 것.
- Deming은 조직, 행정 및 경영을 변화시키고 개선시키기 위하여 14가지 원리를 제시
1. 산출과 서비스의 개선을 향한 목표의 지속적 유지
2. 새로운 관리 철학의 채택
3. 전통적인 감독의 중단
4. 상품가격에만 근거한 거래의 중단
5. 산출
6. 서비스 등의 모든 과정의 계속적인 개선
7. 직무에 대한 훈련의 제도화
8. 지도력의 강화 및 제도화
9. 구성원들의 두려움 제거
10. 부서간의 장벽 제거
11. 무결점 혹은 새 목표관리의 제거와 지도력으로의 대치
12. 작업자의 자긍심을 방해하는 요소제거
13. 교육과 자기개선을 위한 다양한 프로그램 제도화
14. 변화를 성취하기 위한 구성원들의 참여
- 학교 조직에서 총체적 질 관리란 교육수요자의 요구와 기대를 충족시키기 위해 학교장이 강력한 지도상을 가지고 지속적으로 학교교육체제를 개선함으로써 학교 조직의 질을 향상시키는 학교경영기법.
4. 성과중심 교육
1980년대 교육개혁과 재구조화 논의 속에서 당시 미국의 학생의 학업성취도가 다른 국가들에 비해 낮은 것에 대한 문제의식 속에서 등장하게 되었고, 바람직한 학생의 학업성취라는 의도된 목표와 결과를 달성하기 위해 교수와 경영체제를 계획, 개발, 전달하는 방법.
- 성과중심 교육의 목표
1. 모든 학생들의 성과 극대화
2. 모든 학생들이 성공할 수 있다는 기대의 고취
3. 교육과정과 교수 전달의 효과적인 조직화
4. 시간과 교수자료 활용의 극대화
5. 교사의 역할과 효과적인 교수법과 결합된 활동의 범위확대
성과중심 교육의 목적
모든 학생들이 생산적이고 건설적인 시민으로서 필요한 기술을 갖추도록 하는 데 있다.
- 성과중심 교육의 주요 전제
1. 모든 학생들은 배울 수 있고 성공할 수 있다.
2. 성공은 성공을 낳는다.
3. 학교는 성공의 조건을 만든다.
궁극적으로, 모든 학생들이 성공적인 성과를 시범 보여 줄 수 있도록 의도적으로 교육과정과 수업체제를 설계하게 된다.
* 자율적 학교경영을 위한 제도적 장치들은 제반 자원의 활용을 극대화하고, 교육의 질 제고와 수월성 추구를 궁극적인 목적으로 하는바, 이를 제시하는 표는 다음과 같다
총체적 질 관리
지속적인 질 개선에 대한 비전, 질 목적, 각 단계의 연계고리에서의 질의 가치부가 개념, 산출과 서비스에 있어서 질 결과, 권한을 가진 주요 관련집단, 지속적인 기획, 자료수집과 피드백, 수요자 만족
성과중심 교육
배울 수 있는 모든 학생, 숙달개념, 성과/결과 중심적, 준거지향 사정, 자료수집과 피드백 - 관리정보체제, 높은 성취에 대한 기대, 지원적 교육풍토
↘ ↙
교육의 질
제고 및
수월성 추구
↗ ↖
효과적인 학교
선호하는 미래 비전, 강한 수업지도성, 학습을 유도할 수 있는 안전하고 질서있는 풍토, 성취에 대한 높은 기대, 기본기술 습득 강조, 학업 진전도에 대한 정기적, 계속적 피드백, 학부모와 지역사회의 관여
학교단위 책임경영제
단위학교에 위임된 권위와 책무성, 과정에서 활용되는 협동적 의사결정, 주요 관련집단들이 단위학교 현장의 의사결정에 관여, 유도적인 지원적 풍토
[그림 9-2] 자율적인 학교경영을 위한 제도적 장치 모형
* 학교 단위 책임경영제의 특징
1. 학교현장에 보다 많은 권한 부여
2. 의사결정에 있어서 주요 관련 집단들의 참여의 확대
3. 협동적인 의사결정
4. 유도적인 지원적 풍토
* 효과적인 학교의 특징
1. 학교장의 강력한 지도성
2. 유도적인지원풍토
3. 학생의 학업성취에 대한 높은 기대
4. 기초적인 기술의 숙달
5. 자료수집과 피드백
6. 학부모와 지역사회의 관여
* 총체적 질 관리의 특징
1. 비전과 목적
2. 질 결과 (서비스와 산출)
3. 각 주요 단계에서의 가치부여
4. 권한부여
5. 자료수집과 피드백
6. 수요자만족
7. 지속적인 계획 등에서 강한 특성
* 성과중심 교육의 특징
1. 모든 학생은 학습이 가능
2. 완전 숙달 개념
3. 성과/결과 지향적 장치
4. 학생에 대한 높은 학업성취 기대
5. 준거 지향 사정
6. 자료수집과 피드백
7. 지원적 교육풍토
=> 자율적인 학교경영을 위한 제도적 장치들은 자료수집과 피드백, 지속적인 계획, 학교장의 강력한 지도성, 학교현장에 보다 많은 권한 부여, 학생의 학업성취에 대한 높은 기대, 지원적인 교육풍토 등의 특성은 공통적으로 지니고 있음을 알 수 있다.

키워드

학교학급경영론 ,   자율적 학교경영체제 ,   학급경영론 - 자율적 학교경영체제 ,   학교경영론 - 자율적 학교경영체제