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분수를 제시하도록 한다.
분자와 분모, 진분수에 대한 약속하기를 떠올리며 문제를 만들도록 한다.
실물화상기
- 모둠원들에게 모두 같은 학습지를 제공하여 다양한 이야기가 나올 수 있도록 하며, 학습에 낙오가 없도록 한다.
- 문제지에 문
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놀고 있는데 집배원 아저씨가 다녀가셨습니다. 편지 겉봉을 보니 그것은 누나 영희 앞으로 온 편지였습니다. 영준이는 갑자기 편지 내용이 궁금해지기 시작했습니다. 잠시 편지를 요리조리 뜯어보던 영준이가 혼잣말로 말했습니다.
“헤헤,
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반응
시간
자료▣ 및 유의점
전개
해결방법확인
(다른 풀이 방법 간략하게
제시: 전체 통분하기, 약분하기, 앞에서부터 차례로 풀기)
[활동2]분수 빙고
T:선생님이 문제를 준비했어요. 문제를 풀어보고 답을 빙고지에 적어봅시다.
(칠판에 문제
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분수와 소수의 크기를 비교하는 방법은 몇 가지가 있었죠?
-어떤 방법들이 있었는지 말해 볼 사람?
-통분을 해요.
-두 분수의 분모를 똑같은 수로 맞추면 되요.
-4/10과 3/10이에요.
-4/10이요.
-2/5요.
-0.3을 분모로 고친 3/10과 2/5를 통분하면 각각 3/1
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분수를 라 하면
에서 에서
30. ②31. ②
32. ②
㉠ ㉡
㉢ ㉣
33. ⑤
34.
이므로
35.
어떤 양수를 라고 하면
따라서, 구하는 정답은
36.
이므로 이 수에 의 배수를 곱하면 분모의 소인수 이 약분되므로 유한소수로 나타낼 수 있다.
37. ③
기약분수
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분수의 나눗셈도 분수의 덧셈과 같이 단위가 같도록 만든 후에야 가능함을 설명하고 계산 과정을 좀더 간단히 하기 위하여 분수로 나눈 때는 그 분수의 역수를 곱하는 것이라고 설명한다.
2~3쪽 분모가 같은 진분수끼리의 나눗셈 알아보기. 분
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분수에서 분자와 분모의 의미 설명하기 - 그림을 보고 분수량을 어림하기 - 그림에 분수량을 어림하여 눈금으로 표시하기 - 깡통에 분수량을 어림하여 눈금으로 표시하기 등의 활동을 거쳐, (문제 6)에서는 추론하기 활동을 한다. 크기가 같은
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같은 기호로 표현할 수 있습니다.
Sn, (두 양 사이의 대응 관계를 기호로 나타내는 방법을 확인한다.)
카드로 표현한 식을 더 간단하게 표현하기 위해서 어떤 방법을 사용할지 생각해보게 한다.
문제
추구
및
해결
대응관계를 기호로 표현하기
T
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같은 순서로 공부하겠습니다.
<학습 순서>
- 활동 1 : 넓이 구하는 방법 생각하기
- 활동 2 : 용어 약속하기
- 활동 3 : 단위 넓이로 넓이 구하기
- 활동 4 : 직사각형 이용하여 넓이 구하는 식 만들기
- 활동 5 : 밭의 넓이 구하기
Sn, (공부할 순
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같은 다양한 풀이 방법을 찾아낼 수 있게 될 것이다.
①¾과 ⅔의 두 분수의 크기를 그림(면적)으로 나타내어 대소를 비교한다.
②¾과 ⅔의 두 분수를 수직선 위에 대응점으로 나타내어 대소를 비교한다.
③¾과 ⅔를 동치분수로 만들어 분모가
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