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이론에 비추어 본 리더쉽 분류는 정확하게 구분이 되지않고, 개별 행동에 따라 구분해 보았다.
Ⅱ. 21세기 바람직한 리더쉽
정보사회 혹은 지식사회로 특징지워지는 21세기에는 기업을 경영하는 데 필요한 경영자의 리더십에도 커다란 변화가
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분석 및 시사점 (2009)
김륜희, 한국 지역혁신체제의 제도화과정과 특성, 서울대학교 박사학위논문 (2006)
산업연구원, 지역산업정책 10년의 성과와 과제 (2007)
산업연구원, 대학의 지역산업기여도 평가와 할제고방안-광역경제권을 중심으로 (2008
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리더십(Supporting Leadership)’을 갖춘 리더 유형이라 할 수 있다. 매니지먼트 그리드 이론에서 정의한 다양한 유형의 리더십 중, 가족의 가장에게 가장 적합한 유형은 ‘이상적(team) 리더십’이라 할 수 있는데, 가장인 아버지는 가족 구성원의 의
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리더십 스타일이 특정한 상황과 부합될 때 유효성 존재
상황요소
리더의 행동적 특성: 리더의 성격, 욕구, 동기,
과거의 강화작용 등
부하의 행동적 특성: 성격, 욕구, 동기, 과거의 경험
과업과 집단구조: 과업
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리더십으로 행정정책혼선
Ⅴ. 실패를 극복하기 위한 바람직한 리더십의 조건
1. 민주적 행정인
2. 갈등의 중재자
3. 효율적 주민참여 방안 제시자
4. 추진력 있는 개혁자
Ⅵ. 한국에 필요한 행정인의 리더십
. 도덕적 리더의 4가지 능력
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분석: 서울시 공무원의 인식을 중심으로. 지방행정연구, 23(3), 81-106.
전준호 and 한경일. (2015). 상사의 리더십 유형이 조직시민행동에 미치는 영향: 서비스산업에서 다차원적 공정성의 매개효과. 디지털융복합연구, 13(3), 75-84. 1. 서론
2. 본
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리더십에 관한 연구는 리더십 유효성을 리더, 부하, 상황, 그리고 그들간의 상호관계에 의해서 결정된다고 보고 있다. ◈ 서 론
◈ 시스템 이론
1. 시스템 이론의 정의
2. 시스템 이론의 배경
3. 시스템의 속성
(1)분석의 상호관계성과
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리더십에 대한 고찰을 해보았다. 마지막으로 위에서 설명한 내용에 덧붙여 리더십은 인간행동에 대한 연구에서 나타난 것으로 인간이 다양한 만큼 리더십의 형태도 역시 다양하다는 점을 강조하고 싶다. 여러 연구자들이 리더십에 관한 이론
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방안 강구
5. 교직원지도감독자로서의 인사권 강화
1) 교육조직 중심의 학교경영조직 구성
2) 근무성적 평정의 객관성 보장
3) 초빙교장·교사제 활성화
6. 학교교육혁신자로서의 학생교육권 증대
1) 참여적이고 계획적인 기획활동 강화
2)
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리더쉽(Leadership)에 관한 연구 : 4년제 대학 무용전공 학생을 中心으로 / 서용석
학위논문(석사) 경희대 대학원 (무용학과, 1999) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화와 처벌
2. 긍정적 강화의 방법
3. 행동수정의 효과
4. 선수처벌과 체벌
5. 코
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