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학습 목표가 준거가 되는 목표 지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다는 보다 상위의 지식을 평가하도록 한다
2. 어떻게 평가해야 할 것인가
1) 결과 중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
2) 다양한 평가 방법이
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자료>
박옥희, 장애인복지론, 학문사, 2001
전재일저 사회복지개론
오혜경 장애인 복지학
김영호, 자원봉사이론과 실재, 홍익재,1989
중앙일보사 자원봉사와 지도 1996
조휘일, 사회복지와 자원봉사, 나남, 1995
김영호 외, 자원복지활동과 복지
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및 본시 학습 관련 실태
Ⅲ. 경험 학습 모형
1 배경과 특징
2 경험의 교육적 의미
3 경험학습모형의 기본 가정
4 경험학습모형의 단계
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 본시 학습 과정안
3 판서 계획
4 본시 평가 계획
5 수업 자료
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학습한 세시풍속 중 윤달의 세시풍속을 초등학교 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 윤달
2. 윤달의 세시풍속
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1.
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학습한 세시풍속 중 윤달의 세시풍속을 초등학교 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 윤달
2. 윤달의 세시풍속
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
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2 : 윈스턴씨와 알라오
3) 사례 3 : 인권가요제
2. 놀이(Game)
1) 사례 1 : 편견의 거미줄
2) 사례 2 : 모일 수 없는 마을
3) 사례 3 : 협력기계 만들기
3. 애니메이션?영화 등 시청각자료의 활용
4. 창조적 글쓰기
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습교실, 녹색농촌체험마을-주록마을, 이천도예마을, 너리굴 문화마 을, 녹색농촌체험마을-상호리, 미리내마을, 조랑말농원, 애벌레생태학교
결론
관광의 개발에 있어서 관련부처의 독자적인 개발계획의 수립으로 관광개발의 종합성 및 연
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놀이충동의 육체적 직접성을 지니고 있다. 따라서 무용교육은 전인교육에 기능적으로 기여할 요건이 있다고 할 수 있다. 그러나 초등교육에서의 무용교육은 단지 율동교육에만 그쳐 이러한 목표를 달성하지 못하고 그 기능을 상실하고 있다
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자료를 수집하기 위해 읽기 활동을 했다면, 이 경우에 읽기 능력을 증진할 목적이 없었다면 읽기가 수단으로 사용된 경우이고, 읽기 능력을 증진할 목적도 있었다면 수단으로 사용되었다고 말할 수 없다는 점이다. 1. 통합 지도의 필요성
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학습동기 향상으로 이어지는 중요한 교육적 효과를 창출한다.
그러나 면접이 그저 ‘대화 몇 마디’로 끝나서는 안 된다. 유아의 표현은 때로는 비약적이고 일관되지 않을 수 있으며, 그 말 뒤에 담긴 감정이나 맥락을 해석하는 데 있어 교사
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