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놀이와 신체 발달 놀이를 통하여 건전한 정서와 신체를 발달시키고, 역할놀이를 중심으로 연극놀이와 12지간 놀 이를 통하여 다른 사람을 이해하며 대화법을 익히고 나아가 토론 능력을 발달시킨다. 또, 예로부터 전해 오는 민속놀이와 대동
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학습목표
·창작놀이 프로그램을 통하여 합이 9이하인 덧셈을 할 수 있다.
지도단계
시 량
학습단계
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
교 사 활 동
학 생 활 동
도입
5
■인사
·율동과 함께 “안녕”노래를 부른다.
·노래를 부르며 율동을 한
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놀이하며 즐기는 방식으로 놀이 환경을 지원해 주어야 한다. 교사는 놀이 상황과 맥락에 따라 새롭게 생성되는 유아의 놀이를 존중하고 이해하면서 유아가필요로 하는 놀이자료, 놀이 공간, 놀이 규칙과 안전 등을 고려하여 필요한 지원을 할
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학습 내용 분석
▶ 교수 학습 전략 수립 및 실천
학습 자료 제작
▶ 놀이중심 수학 활동 자료
개발 및 제작
▶ 놀이중심 수학 프로그램
개발
수업 공개
(4회)
▶ 동료 장학
▶ 학부모 공개 수업
▶ 동료 장학
▶ 학부모 공개 수업
동
료
학부모
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학습을 하도록 지도한다.
- 탐구 내용은 흥미로웠는지, 무엇을 배웠는지, 맡은 역할을 잘 수행했는지, 힘든 점과
좋은 점은 무엇이었는지를 평가해보게 한다.
(4) 놀이 활동
* 발달 정도에 적합한 놀이자료를 제공하여야 한다. 실체 물체 모습
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통일부, “남북관계현황과 대북정책 추진방향”, 2002. 3.
, “국민의 정부 5년 평화와 협력의 실천”, 2003. 2.
2. 영문자료
<단행본>
Bandow, Doug. Tripwire: Korea and U.S. Foreign Policy in a Changed World, Cato Institute, 1996.
Cumings, Bruce, The Origines of the Korean War
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교수학습모형 탐구, 선청어문 제26집, 서울대학교 사범대학 국어교육과. 1. ‘손가락과 달’ 그리고 이론의 실천성
2. 화자론의 문제 의식과 그 한계
3. 이중 청자의 기반과 존재 방식
4. 이중 청자를 통한 감상
참고 자료
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영문, 1992.
Sire, James저, 박우석 역, 『비뚤어진 성경해석』, 서울: 생명의말씀사, 1983.
강문석, 김일천 공저, 『기독교 이단제설』, 서울: 칼빈서적, 1991.
근광현 저, 『기독교 이단 길라잡이』, 서울: 도서출판 누가, 2003.
이형기 외 5인, 『기독교
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민속>, 목원대학교 학도호국단, 1982
충청남도, 문화재대관, 충청남도, 1996
김택규, <한국농경세시의 연구>, 영남대학교출판부, 1985
이인화, <기지시 줄다리기의 재조명>, 전국문화원연합회, 1999
이재철, <한일 양국의 민속 줄다리기
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판다, 양대가리 걸어놓고 말대가리 판다
4) 양으로 소를 바꾼다, 양 잃고 소 얻는다
Ⅳ. 민속문학과 폴란드민속문학
Ⅴ. 민속문학의 범위
1. 기록문학
2. 구비문학
1) 말
2) 노래
3) 이야기
4) 놀이
Ⅵ. 민속문학의 비평
참고문헌
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