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분수 만들
기
.주사의 3번 던져서
나온 숫자로 가장 큰
분수와 가장 작은 분
수를 만들어 본다.
학습 목표 확인
.학습 목표를 제시하
고 확인시킨다.
학습 순서 안내
.<활동1>
카드놀이하기
.<활동2>
도형의 넓이 구하기
카드놀이
.카
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분수 활용 게임하기
알게된 점 또는 느낀점 말하기
정리 및 평가
학습 내용 정리 및 형성평가
차시 예고
정리
차시 예고
다. 조작과 게임(놀이)이 중심이 되는 수학학습
(1) 본 차시의 조작활동 - 수직선, 색종이
수학적 지식은 이해시킬 때 구체
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분수로 나타내기
.등분할 된 두 양
비교하기
.문제카드를 선택
하여 쌓기놀이
.전체에 대한 부
분의 양 분수로
말하기
.놀이 결과
기록하기
단 계
(시량)
학습의
흐 름
교수·학습 활동
자료 및
유의점
교 사
지원활동
3 학 년
학습형태
4 학
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학습자료]
*3과 단어배우기
介 jieshao
一下 yixia
zhe
什 shenme
na
椅子 yizi
珠 yuanzhubi
qianbi
大夫 daifu
士 hushi
同 tongxuemen
上 shang ke
wen
子 zhuozi
今天 jintian
shuo
都 dou
ting
喜 xihuan
有 you
看 kan
xie
[2차시 학습자료]
♡3과 형성평가♡
1. 다음 밑줄에
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놀이를 통한 접근, 캠프나 기행을 통한 접근, 음악이나 미술을 통한 정서적 접근 등이 시도되고 실천되어야 할 것이다.
4. 기존 교과교육에서 발달해온 다양한 교수학습방법론의 적용이 필요하다
수업이라는 관점에서 보면 통일교육 역시 하
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자료 6월호. 서울: 주식회사 한국교육출판, 2002 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
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민속놀이에 대한 새로운 자료가 수집되는 수가 있다. 세시풍속 보고서를 작성하면서 이때 수집된 놀이 자료를 민속놀이 영역으로 미뤄버리지 말고 세시풍속을 보고하는 글 안에 별도의 난을 만들어 보고한다. 한층 본격적인 보고와 해석은
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분수의 크기를 비교하였습니다.
5분
5분
※판서계획
단원: 7. 분수
○학습목표
진분수 및 간단한 단위분수의 크기를 비교할 수 있다.
○학습활동 안내
<활동1> 누가 더 많이 먹었나?
<활동2> 재미있는 말판 놀이
※ 본 차시 학습 평가
평
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학습목표
5) 퀴즈네어 막대로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 (분수를 중심으로)
2. 칠교판. 탱그램(tangram)
1) 교구소개
2) ‘칠교판’의 선정 이유
3) 수업 활동
4) 학습목표
5) 칠교판으로 가르칠 수 있는 관련 교육과정
6) 칠교판 수업시 가
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자료 및 준비물
4. 유의점
5. 활동 전개 내용
1) 신문은 어디에 있나?
2) 무엇을 찾을까?
3) 신문을 이용하여 놀이를 해 보자
4) 나도 글짓기를 잘 할 수 있다
5) 신문이 카드로 변하네?
Ⅷ. 표현력신장교육의 재량활동 사례
1. 표현활동이 갖
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