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에밀레종의 합금성분을 인정
종소리 - 1차타음(1초), 2차원음(10초), 3차 맥놀이(1분이상) 지수함수감소
에밀레종 제작: 합금조정, 납 성분 저하, 납성분 감쇠 성질
*청동=동 Cu+주석 Sn 인데 한반도는 Cu+Sn+납 Pb를 중간자료
기말자료
족보문제
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것이라는 결론을 얻게 되었다.
참고자료
학습이론 - 교육적 적용(문선모), MBTI 성격유형검사지, 워크넷 직업선호도검사 1. 서론 - 내가 가진 성격의 특징
2. 본론 - 나의 성격이 형성되기까지 영향을 미친 요인/사건/대상
3. 결론 - 요약
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통일성의 원리에 대한 거부를 의미하지는 않는다. 사람과 계열 안에서의 종의 분화는, 호모 사피엔스가 지구 전체를 거의 뒤덮게 되었던 홍적세 말기에 그리고 당시 존재했던 다른 사람과 계열의 종들은 아마도 멸종된 후에 종료되었기 때문
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해석하여 제시하고, 이런 특성이 다문화교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오.
(2) 교재의 5장 및 인터넷 자료를 참고하여 외국의 다문화교육에 대해 학습한 후 한 국가 혹은 특징적인 제도 하나를 선정하여 우리나라 다문화교육
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놀이를 보여주어 학생들이 놀이 방법을 충분히 알 수 있도록 한다.
단계
(분)
학습요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
계획 실행
(25)
가르기 모으기 상자놀이하기
꽃따기놀이 하기
문제풀이하기
숫자카드로 표시해주세요.
(교사와 함께 서너번
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Ⅴ. 역사학습에서 상상적 이해의 발달
1. 인지발달론과 역사적 상상
2. 사료의 상상적 해석 단계
3. 감정이입적 이해의 단계
Ⅵ. 상상적 이해력의 증진을 위한 역사학습 방법
1. 사료학습
2. 역할놀이
3. 시뮬레이션 게임
★ 나의 생각
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학습 능력
(ㄱ) 자기에게 주어진 역할을 책임 있게 수행하며 실천력이 있는가?
(ㄴ) 학습 자료의 해석, 정리, 재구성 능력이 있는가?
(ㄷ) 창의적으로 결과를 자신 있게 표현하는가?
(2) 학습 태도
(ㄱ) 주어진 활동에서 처음부터 끝까지 열심히
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학습 보충 자료
「광장」에서 중립국 선택이 지닌 의미 : 「광장」이 발표되었을 당시에는 그 때의 정치적 상황으로 인해 주인공이 중립국을 택하게 됐다는 것이 특히 강조되었다. 또한 그런 뜻에서 주인공의 비극성만이 크게 문제되었다. 실
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학습 결과는 본질상 학교 외부의 사회적 삶 속에서 일어나는 모든 비체계적 학습과 그 성격이 동일하다는 점으로 교육 목적 및 내용과 일관된 체계 하에 학습된 것이라고 할 수 없다.
넷째, 학교의 잠재적 교육과정은 학생에게 긍정적인경험
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학습방향으로 삼는 것이 바람직하다는 것이다. 그리고 이를 바탕으로 관심 가는 주제나 키워드를 선정해 그에 대해 자료를 조사하는 학습방식을 택하면 좋을 것이다. 그 과정에서 초심자에게 세계사의 역사 교과목은 좋은 안내자의 역할을
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