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장애, 언어장애를 분류하는 방법 >
언어장애를 분류하는 방법에는 원인에 혹은 증상에 따라서, 기질적(신체적)장애와 기능적 장애로 나누기도 하지만, 보통 언어증상에 따라 4가지 범주, 즉 조음장애, 유창성 장애, 음성장애, 기호(Language)장
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장애 및 신체장애로 남의 말을 알아듣기는 해도 말을 할 수 없거나 글씨를 써서 의사표현을 할 수 없는 장애학생들은 다른 사람들과의 의사소통을 할 수 없기 때문에 정서적으로 위축되거나 불안하고, 좌절감을 느껴 사회적으로 고립되기 쉽
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장애아동은 사회적 배제와 차별을 경험할 가능성이 높아집니다. 마지막으로, 주기별 지원체계는 가족의 장기적인 안정을 위해 필수적입니다. 장애아를 둔 가족들은 아이의 장기적인 미래에 대한 불안감을 가지고 있는 경우가 많습니다. 성장
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장애를 갖는 가장 큰 이유는 인간사회에서 격리되었거나 혹은 낮은 문화 환경 속에서 자랐거나, 양친으로부터 거부되어 애정이 박탈 된 환경, 차단에 의한 심리적 사회적 요인에 근거하고 있다.
이처럼 사회적인 부적절한 행동의 결과는 부적
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장애 또래보다 대인관계 문제해결능력에 많은 결함을 가지고 있어 사회적 부적응행동을 나타낸다고 하였다.
정신지체아의 대인관계에 관하여 Ingalls(1978)는 정신지체아는 지적 열등성으로 인하여 자기 표현과 상대방에 대한 이해력이 부족하
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2011 목차
1. 물질관련장애의 임상적 특징
2. 물질남용의 발생과정
1) 실험적 단계
2) 사회적 단계
3) 도구적 단계
(1) 쾌락적인 약물
(2) 보상적인 약물
4) 습관적인 단계
5) 강박적인 단계
참고문헌
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장애가 언어발달의 지체를 유발한다. 지체의 유형에 따라 치료를 달리해야 하며, 교정지도의 내용은 호흡, 발성, 발어훈련, 단어와 어휘훈련, 생활경험을 통한 언어훈련, 문장 훈련 등 다양하다. 또한 심리적 치료로서 성격, 행동, 모자 관계
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장애아동이 다니는 특수학교가 이웃에 있는 것이 아니라 장애아동이 자신의 아이와 함께 한 학급에서 공부하게 되었다. 일반아동이 장애아동을 받아들이는데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 매우 중요하다.
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장애 아이들은 일과의 예측 가능성을 높일 수 있을 때 안정감을 느낀다. 하루의 일정을 시각적으로 보여주는 스케줄 보드를 교실에 배치하고, 그날의 활동 계획을 아이에게 명확히 제시하면 불안감을 줄이고 안정적인 학습 환경을 제공할 수
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장애의 치료에서 가장 중요한 것은 건강한 신체 이미지를 형성하도록 도와주는 일이다. 자신의 몸을 아끼고 사랑할 수 있는 사람은 이 세상에 오직 한 사람, 자기 자신밖에 없다는 인식의 전환이 무엇보다 필요하다.
① 행동치료
폭식과 관련
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