|
장애 또래보다 대인관계 문제해결능력에 많은 결함을 가지고 있어 사회적 부적응행동을 나타낸다고 하였다.
정신지체아의 대인관계에 관하여 Ingalls(1978)는 정신지체아는 지적 열등성으로 인하여 자기 표현과 상대방에 대한 이해력이 부족하
|
|
|
장애 유아로 하여금 집안이나 유아교육기관 내의 활동실이나 유원장 등을 자유롭게
다닐 수 있도록 격려해야 한다.
② 시각장애 유아나 가정이나 그가 다니는 유아교육기관 내에 있는 모든 대상의 소리나 냄새, 그리고 맛이나 촉감을 충분히
|
|
|
장애가 있는 것으로 주의가 산만하고 착란이 있어 이해력이 부족해진다.
(3) 착란
- 광범위한 뇌기능손상시 나타나며 당황, 혼동, 지남력자애, 연상장애, 사 고의 빈곤 등이 나타난다.
(4) 몽롱상태
- 의식과 무의식의 중간 상태로서 심인성이 많
|
|
|
장애 아이들은 일과의 예측 가능성을 높일 수 있을 때 안정감을 느낀다. 하루의 일정을 시각적으로 보여주는 스케줄 보드를 교실에 배치하고, 그날의 활동 계획을 아이에게 명확히 제시하면 불안감을 줄이고 안정적인 학습 환경을 제공할 수
|
|
|
장애아동이 다니는 특수학교가 이웃에 있는 것이 아니라 장애아동이 자신의 아이와 함께 한 학급에서 공부하게 되었다. 일반아동이 장애아동을 받아들이는데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 매우 중요하다.
|
|
|
장애가 나타날 수 있다
▶ 틱 장애의 원인
1. 심리적 불안이 원인
2. 신경전달물질의 대사과정 중 이상
▶ 치료방법
놀이치료와 약물치료를 원칙으로 한다. 틱 관련 장애 즉 ADHD, 강박장애 등
이 동반될 경우 치료가 까다로워 지지만 호
|
|
|
장애를 이해하는 새로운 접근법으로 대두되었다. 세프는 범죄에서와 마찬가지로 정신병을 일탈과 연결시켜서 정신장애를 규율 및 법의 위반의 한 형태로 간주하고 있다. 그러나 사회규범의 위반 그 자체보다 이에 대한 사회 반응에 초점을&nb
|
|
|
애거나 이완운동하기 위한 목적
- 역동적 정신치료: 불안, 분노, 우울 야기하는 기대 갈등 줄이기 위해 환아 및 가족 대상 시행
2. 발달장애
1) 정신장애 진단 및 통계편람(DSM-Ⅳ-TR)에서의 발달장애 정의 http://blog.naver.com/anne24/130008527979
미국정신
|
|
|
장애가 있으면 모두 지능이 떨어진다라고 생각한다.
; 본 연구원에서도 마찬가지이지만 병원에서 근무할 당시에도 현재의 언어능력이 어떤 수 준이며, 앞으로 어떻게 해야 하는 지에 대해서 설명하다보면, \'그럼 우리 애가 지능이 떨 어지는
|
|
|
장애를 가진 경우가 있다.
10. 강박성 인격장애
모든 일에서 규칙, 질서, 효율성, 완벽함 등을 집착하고 감정이나 인정은 찾아보기 힘든 사람으로 대인관계에서의 즐거움을 누리기보다는 상명하복의 관계나 일을 중심으로 대인관계를 하는 경
|
|
메뉴펼치기
