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③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
② 대면교육 강화
③ 보육실습 기준 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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해되기 때문이다.
10. 참고자료
정화용 편저(2009). 『인간발달의 이해』. 교육과학사
김궁자(2002). 가족치료이론의 분석틀에 관한 연구. 한국사회복지논총 제7호
김유숙, 가족치료, 학지사, 2005
정순연. 『발달심리학 -아동발달』. 중앙적성 출
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준 외 공저(2011), 청소년지도방법론, 양서원
3. 예지각 편집부 저(2010), 청소년 학습이론 및 지도, 예지각
4. 김동일 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
5. 김현영 외 공저(2009), 청소년을 위한 학습상담, 시그마프레스
6 오혜영 저(2004), 학
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교사가 학생들과 같이 있는 시간에도 실천적 태도를 보여야 한다는 것이라고 나는 생각한다.
이런 콜버그의 이론을 나는 조금 더 공부하여 교단에 섰을 때 적재 적소하게 활용하고 싶다. 1.과제에 임하여
2.콜버그 도덕 발달 이론의 개관
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해 주고 약속을 이행하지 않으면 권리행사를 제한하는 기법이다. (예: 용돈(만원)을 준 후 동생을 때리지 않겠다는 약속을 어길 때마다 천원을 빼앗는 것)
6) 체계적 둔감법(systematic desensitization)
불안을 일으키는 사물에 대한 불안 야기 순서를
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이론의 중요성을 잘 보여준다. 실제로 문제를 해결하는 데 인내력 있는 태도를 보여 준 교사의 학급에서는 학생들 또한 끈기 있게 노력하는 모습을 보여 준 반면, 그렇지 않은 교사의 학생들은 오히려 인내력이 저하되었다는 사실을 발견할
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이론이 갖는 주안점, 이 모든 것들을 다 생각하고 이론을 배우고 이것을 학습에 적용해보기 위한 기회를 갖은 적은 없었던 것 같다. 과제를 하는 내내 어렵지만 더 많은 것을 배운다는 기쁨으로 열심히 노력했던 것 같다. 나의 체험 사례를 생
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1. 우리는 과연 항상 도덕적인 선택을 하며 살아갈까?
2. 콜버그 이론
3. 콜버그 이론에 대한 비판점
4. 사례분석
5. 초등교육에 콜버그의 이론을 적용한다면?
6. 초등학교에서의 도덕교육은 어떻게 이루어져야 할까?
7. 글을 마치며
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지속성
4) 정책·제도적 지속성
5. 관광개발의 유형
1) 대중관광과 대안관광
2) 생태관광
3) 녹색관광
6. 지속가능한 관광개발의 사례
1) 미국 하와이 하나우마만 자연공원
2) 일본 쿠시토의 습지보전 활동
참고자료
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도덕교육론의 비교 및 대조
가. 개인과 사회
나. 도덕 원리
다. 윤리에서의 이성
라. 형식과 내용
마. 행위
바. 도덕적으로 교육받은 사람
3. 결론
가. 정리
나. 나의 도덕교육 사례
다. 도덕교육에서 활용
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