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방법론
1. 강의
2. 브레인스토밍
3. 역할극
1) 장면설정
2) 인물설정
3) 준비
4) 역할극 진행 중에 할 일
5) 끝마침
6) 토론
Ⅴ. 인권교육의 지도 원칙
Ⅵ. 인권교육과 인성교육
Ⅶ. 인권교육과 인권운동
Ⅷ. 인권교육의 교사 역할
1.
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토론을 유도하며, 조직과 계획 능력이 우수해서 집단 구성원들로 하여금 과업에 참여하도록 하고 목표와 문제를 명확히 함.
- 리더가 되기 위해 학생들은 토론을 이끌고 브레인스토밍과 문제해결 방법을 단계적으로 학습하고 비언어적 의사
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방법에는 다양한 방법이 있다. 마인드맵과 같이 자유로운 연상작용을 통하여 도출할 수 있으며, 브레인스토밍과 같은 토론방식, 혹은 과제를 탐구하는 형식의 연구방식을 이용할 수 있다.
결론적으로 새로운 아이디어들이 나오기 위해서는
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토론소모임을 만들 수 있다.
(10) 브레인스토밍
여러 사람의 다양한 아이디어를 산출하게 하는 방법이다. 참여자들이 적극적인 상호작용을 하여 아이디어를 교환하고 많은 사고를 이끌어낼 수 있고, 또한 문제 해결력을 기를 수 있다.
집단 크
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토론소모임을 만들 수 있다.
(10) 브레인스토밍
여러 사람의 다양한 아이디어를 산출하게 하는 방법이다. 참여자들이 적극적인 상호작용을 하여 아이디어를 교환하고 많은 사고를 이끌어낼 수 있고, 또한 문제 해결력을 기를 수 있다.
집단 크
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토론
①가장 민주적이고 자조능력을 강화시킬 수 O
②학습목표 도달정도에 능동적으로 참여
③다른 사람 의견 존중하고 반성적 생각 가짐
①비경제적
②지배적인 참여자와 소극적 참여자 생김
브레인스토밍
(=자유연상법)
①창조적 아이디어
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Playing)
8) 극화하기(Dramatization)
9) 공개 토론회(Panel Discussion)
10) 대담(Colloquy)
11) 토론(Debate)
12) 독서회(Book Review Discussion)
13) 시청각 교재(Auditorial)
14) 심포지엄(Symposium)
15) 강연회(Lecture)
Ⅳ. 참고문헌
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브레인스토밍을 통해 스토리텔링 한 결과물을 제출받고 이에 대한 발표를 시킨다.
-발표 방법에는 제한이 없으며, 글·그림·영상 등 다양한 기자재를 활용할 수 있도록 여건을 조성한다.
-구성원들을 모둠으로 앉혀, 각자의 꿈에 대해 존중하
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토론기법)
브레인스토밍
창의성 요소
민감성,독창성,유창성,융통성
학습
단계
학 습
요 항
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자료(□) 및
유의점(※)
문제파악
예상
검증
문제에
관심가지기
학습목표
확인하기
학습안내
해결방법
생각하기
검토
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II. 소집단의 특징
III. 소집단 커뮤니케이션의 정의 및 특성
1. 집단구조화 기법
2. 능동적 참여 기법
3. 의견집약 촉진 기법
4. 브레인스토밍 기법
5. 명목집단 과정 기법
6. 역할 연기 기법
7. 버즈 그룹 기법
8. 배심토론 기법
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