|
토론법
4. 협동학습
5. 문제해결법
6. 프로그램 학습
7. 컴퓨터 보조수업
(Computer Assisted Instruction :CAI)
8. 브레인스토밍과 버즈그룹
9. 자기 주도적 학습 (self-directed learning)
10. 탐구학습(inquiry learning)
11. 팀티칭 (team teaching)
Ⅲ.
|
|
|
토론(debate), 대담(colloquy), 공개토론회(panel)
6. 극놀이(dramatic play)
7. 관찰 및 참여(observation and participation)
8. 워크숍(workshop)
9. 소집단 토의(buzz session)
10. 브레인스토밍(brain storming)
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 사례
1. 동후 어머니 이야기
2.
|
|
|
방법이나 활동을 위한 브레인스토밍(brainstorming)을 진행시켜 본다. 실외 공간은 유아들에게 달리고 뛰어오르고 기어오르고 자전거를 타면서 대근육을 발달시키는 기회를 제공하도록 계획되어야 할 것이다.
또한 유아교육기관은 국가, 지역사
|
|
|
방법
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
7) 평가
8) 일과구성
5. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 유아교육 사례
6. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 한국 현장에의 적용 문제점 및 의의
1) 한국 현장에의 적용
2) 프로젝
|
|
|
방법
1. 말하기
1) 새소식 시간
2) 인형 놀이(Puppetry)
3) 전화 걸기
4) 면접하기
2. 듣기
1) 지시사항 듣기
2) 적절함과 부적절함을 구별하여 듣기
3) ‘가라사대’ 게임
4) 자세히 듣기
5) 주제를 생각하며 듣기
3. 읽기
1) 책을 공유하는 경험
|
|
|
방법론
1. 강의
2. 브레인스토밍
3. 역할극
1) 장면설정
2) 인물설정
3) 준비
4) 역할극 진행 중에 할 일
5) 끝마침
6) 토론
Ⅴ. 인권교육의 지도 원칙
Ⅵ. 인권교육과 인성교육
Ⅶ. 인권교육과 인권운동
Ⅷ. 인권교육의 교사 역할
1.
|
|
|
토론을 유도하며, 조직과 계획 능력이 우수해서 집단 구성원들로 하여금 과업에 참여하도록 하고 목표와 문제를 명확히 함.
- 리더가 되기 위해 학생들은 토론을 이끌고 브레인스토밍과 문제해결 방법을 단계적으로 학습하고 비언어적 의사
|
|
|
방법에는 다양한 방법이 있다. 마인드맵과 같이 자유로운 연상작용을 통하여 도출할 수 있으며, 브레인스토밍과 같은 토론방식, 혹은 과제를 탐구하는 형식의 연구방식을 이용할 수 있다.
결론적으로 새로운 아이디어들이 나오기 위해서는
|
|
|
토론소모임을 만들 수 있다.
(10) 브레인스토밍
여러 사람의 다양한 아이디어를 산출하게 하는 방법이다. 참여자들이 적극적인 상호작용을 하여 아이디어를 교환하고 많은 사고를 이끌어낼 수 있고, 또한 문제 해결력을 기를 수 있다.
집단 크
|
|
|
토론소모임을 만들 수 있다.
(10) 브레인스토밍
여러 사람의 다양한 아이디어를 산출하게 하는 방법이다. 참여자들이 적극적인 상호작용을 하여 아이디어를 교환하고 많은 사고를 이끌어낼 수 있고, 또한 문제 해결력을 기를 수 있다.
집단 크
|
|
메뉴펼치기
