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토론해 보도록 지도 하였다.
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 평가방법
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평가 결과에 따라 토론 내용을 받아들이는 방식이 달라지고, 그에 따른 실천 행위도 매우 달라지기 때문이다.
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토론을 잘 하려면 사전 준비가 철저해야 한다는 것과 많이 알고 있어야 토론도 잘 할 수 있기 때문에 책도 많이 읽고 신문도 열심히 보아야겠다고 하였다. 목표한 학습 목표에는 충분히 도달되었다고 생각하였다.
Ⅶ. 소집단토의학습의 방법
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토론면접 방법 : 6. 흥분하지 않기
자신의 주장에 상대방이 반론을 제기한다고 해도 절대로 흥분을 하면은 안된다.
감정적인 표현을 삼가해야 하는 것도 올바른 토론면접을 하는 방법중 한가지 이다. 또한, 찬성과 반대의 대조되는 상황에서
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제가 해결되지 않으려면 토론의 방법에 따라 적부를 가리는 것이 적절하기 때문이다.
따라서 우리는 토론에 대한 올바른 지식을 가지고 토론을 기본 소양으로 익혀야겠다.
2. 토론의 이익
토론을 하면 어떤 이익이 있기에 그리도 중요하다고
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토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2008
경상북도교육청 / 토론 가이드북. 1999
서울교육연구원 / 토의학습 어떻게 할 것인가-토의 학습의 이론과 실제, 서울교육연구원, 1992
심우엽 / 토의수업의 기법과 전제조건, 주간교육신문 제211호, 1993
전영
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방법 10가지, 내일을 여는 책
권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 서울 현대교육출판
강태완(2002), 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
변홍규(1997), 능률적 토의 수업의 기법, 서울 교육과학사
전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당
전명남(2006),
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토론의 방법, 커뮤니케이션북스
* 권낙원(1990), 토의 학습의 이론과 실제
* 경상북도교육청(1999), 토론 가이드북
* 민영욱(2003), 성공하는 사람들의 토론의 법칙, 가림출판사
* 이상철 외(2006), 스피치와 토론, 성균관대학교 출판부
* 전영우(1996),
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동료와 토론하며 적극적으로 질문을 하게 하는 교수활동이 필요하다. 한편, 학습자는 능동적이며 창의적이고 자기주도적으로 학습을 수행해야 한다. 여기스터디사이버평생교육원 평생교육방법론 강의안, pp17-20
이와 같이 평생교육목표를 효
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토론자들을 사회자가 소개 : 2분
1차 발표(6분씩 : 주토론자) 2차 발표(4분씩 : 보조 토론자)
3차 발표(4분씩 : 주토론자) 4차 발표(3분씩 : 보조토론자)
5차 발표(3분씩 : 주토론자)
사회자가 전체 내용 정리 : 3분
5) 진행방법
①매번의 순서중 찬성편
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방법을 이해하지 않고는 또 하나의 오류를 가져올 가능성이 있기 때문이다.
참고문헌
강태완 외 - 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
권낙원 - 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996
김정효 - 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학
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