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브레인스토밍법), 앙케이트법 : 확산적사고 유도
2. 분석기법
1) 형태분석법
2) 종이조각법(KJ법)
3) 메트릭스법
4) OCU법(아이디어의 평가)
5) 5W 1H법
6) 단계식 사고법
7) 상대방 비교법
3. 시스템 사고주도법
1) 초점법
2) 고든법
3) 카탈로그
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브레인스토밍 : 일명 두뇌선풍법 이라고도 하며 집단구성원 모두 집단회의 시 아이디어를 자연적, 자발적으로 제시. 평가 및 의사결정은 맨 끝에 하게됨.
◎ 비판 : 피상적 아이디어 도출되기 쉬움, 복잡한 문제해결에는 적당치 못함.
6. 집단
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토론, 문답법, 유추활동 기법, 브레인스토밍, 생각 그물 등이다.
<참고 문헌>
『국어교육학사전』, 서울대학교 국어교육연구소, 대교출판, 2007
『국어과 교수학습 방법』, 최지현 외, 역락, 2008 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 수업, 교수, 학습의
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토론회등이 있다.
문제69. 다음은 청소년기의 여가활동에 관한 내용이다. 틀린 것은?
①청소년기에는 자아인식이 시작되면서 자아상을 표출하는 놀이가 점차 많아진다.
②자아상을 확인하는 수단으로 단체놀이와 같은 사회적 놀이와 경쟁적
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토론으로 이루어지며, 자신의 삶에 대한 통찰과 비합리적 인지의 재구조화를 통해서 문제해결 능력을 증진시키는 내용들을 다룬다. 이런 프로그램을 시도한 연구자들은 심재경(1991), 우애령(1995), 오세란(1997) 등이 있다. 이런 프로그램들은 부
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토론을 통하여 문제를 예견하고 대비하는 것이다. 문제가 발생하면 경험이 많은 전문가와 충분히 상담하고 신중하게 판단해야 할 것이다.
< 참고자료 >
프로그램 개발의 실제
프로그램명：중도장애인 가정봉사활동
문제정의
불의의 장
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브레인스토밍 할 때 내가 낸 의견 ‘흡연구역 설치’가 우리 조 제안서의 소재로 사용 되서 좋았다. 제안서를 만드는 것, 흡연구역 설치에 필요한 예산을 직접 책정해 보는 것 등 여태까 지 살면서 해 본 적 없는 신선한 행위를 이번 사회과학
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토론하기 : 채팅, 게시판, 전자우편 등을 활용해, 불특정 다수 등이 자신의 의 견을 제시하는 유형
⑤ 협력 연구하기 : 교실이라는 제한된 범위를 넘어 다른 나라 학습자끼리 취합해, 결과물을 공유하는 유형
⑥ 전문가와 교류하기 : 인터넷을
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브레인스토밍법(Brainstorming)
4) 속성열거법(Attrite listing)
5) 강제관련법(Forced relationship)
Ⅱ. 주의집중수업기법(수업방법)
1. 수업 집중이 안 되는 경우
2. 집중력을 갖게 하는 효과적 방법
1) 변화를 준다
2) 노트에 기록한다
Ⅲ. 책상순회
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토론이 활발해지고 학습에 적극적으로 참여하게 된다. 자신의 반응을 다른 사람과 상호 작용 해 볼 기회를 갖기가 쉽지 않다. 읽기 교육의 목표는 주제 파악이 아니라 주제 구성이라고 한다. 읽기는 글 속에서 필자가 제시하는 하나의 주제를
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