|
학습이론의 배경과 쟁점
3. 스키너(B. Skinner)의 생애
4. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 기본전제
5. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징
6. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 장점
7. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)
|
|
|
학습
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의
|
|
|
배경으로 검증
결과에 관한 일반화
1) 문제나 질문의 정의
탐구수업을 이끌어 내기 위핸 당혹스러운 상황을 설정해 나간다. 수업목표를 확인하고 학습내용을 탐구해야할 문제 상황으로 변형시켜야 한다. 여기서 문제란 실제 일상생활에서 발
|
|
|
학습계획을 세울 수 있도록 도와준다. ‘학습지 몇 장 하기’는 단기 목표가 아니다. 10분 정도 공부한 후 학습한 내용을 요약하고 다시 공부하게 하는 습관을 들여 주자.
마지막으로 공부를 하면 무엇을 해주겠다는 식으로 공부를 흥정의 도
|
|
|
학습지도안..............................................13p
1. 수업의 배경 및 목적...................................13p
2. 단원의 성격(교육적 특성)..............................13p
3. 지도의 기초............................................14p
5. 단원의 지도계획......
|
|
|
교수매체 사용의 장점
1) 수업기능 강화
2) 학습의 직접화 및 즉시화 가능
3) 수업에 소요되는 시간의 효과적 사용
4) 수업을 표준화 시킬 수 있다.
5) 흥미로운 학습경험 유발 할 수 있다.
6) 교수활동이 표준화 될 수 있다.
7) 학습자 주의력
|
|
|
교수자나 전문가로서 보다 효과적인 노인학습을 실시하려면 노인들의 성격유형을 파악하여 그들의 성격유형을 이해하므로 해서 보다 원만한 대인관계를 유지할 수 있을 뿐만 아니라 효과적으로 노인학습을 이끌어 나갈 수 있다. 또한 노인
|
|
|
교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비 및 활용
3. 학습 지도 방법 및 실험?실습 지도
4. 교육과정의 심화?보충 학습 지도
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 순환 학습 모형(Learning cycle model)
2. 발견 학습 모형(discovery
|
|
|
교수 방법론, 평가와 진단, 협력과 의사소통, 문제 해결 등의 전문적 역량뿐만 아니라, 인내심, 공감 능력, 지속적 학습 의지 등의 개인적 자질도 중요하다. 이러한 전문성은 단기간에 형성되는 것이 아니라 지속적인 경험과 학습을 통해 발달
|
|
|
배경 및 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정
4) 교수방법
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 배경 및 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3)
|
|
메뉴펼치기
