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교수의 주장에 대한 반박
2) 허동찬 씨 주장에 대한 반박
3. '가짜 김일성론'대두의 배경
4. '김일성신화화'의 허구
5. 평가
제3절 김일성 카리스마 연구
1.김일성 카리스마의 특징
2. 김일성 카리스마의 생성배경과 유지수단
1)김일성 카
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배경, 성별, 문화적 배경, 학교의 종류 등에 관계 없이 학습자의 능력을 평가하느냐의 문제
④교육현장의 문제 : 수행평가를 실시함에 있어서 교사, 학생, 학부모 등이 교육현장에서 부딪치는 문제 제 1 절 사회과 교육의 개념
제 2 장 사
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배경
2. 홀리스틱 교육과정의 특징
3. 홀리스틱 교육비전 선언 - GATE(Global Alliance for Transforming Education)
4. 홀리스틱 교수·학습의 원리 John P. Miller, The Holistic Curriculum (OISE Press: Toronto Ontario, 1996),
5. 홀리스틱 교육과정과 통합학습의 구성체
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학습동기는 높아진다.
(3)학습결손의 발견과 처치
1)학습자가 선수학습요소룰 충분히 학습하였을 대 보충학습이 효율적이다. 제 1 절 교직(敎職)의 특수성(特殊性)
직업의 개념
직업의 분류
교직의 특수성
교사의 사회적 배경과 교사행
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배경
1. 인성교육의 목적-------------------------------------------3
4. 인성교육의 목표------------------------------------------3,4
3. 인성교육의 원리-----------------------------------------4,5,6
Ⅲ. 청소년 인성교육의 현황
1. 지나친 경쟁교육으로 인한 인성교육의
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내용
4.교육 방법
Ⅴ.몬테소리의 개혁교육학적인 측면에서 새로운 교육
1.몬테소리 교육학으로서 교육 개혁의 의미
2.몬테소리의 교육학 과정
Ⅵ.몬테소리 의 열린 교육으로 자유 학습의 개념
1.열린교육으로 자유 학습이 개념
2.몬테
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교수법
74
인지발달 이론, 정보처리 이론
55
베글리, 브리그스, 브리드
75
인간의 인지(지각, 기억, 문제해결, 사고)
를 정보처리 과정으로 파악
56
가치와 지식차세대 전달,
교사권위 중시, 보수이론, 교과중심 학습
76
저장(파지), 인출
57
핵심가
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배경
1) 교육행정학의 역사적 배경
2) 교육행정학의 발달
가) 고전 이론
(1) 과학적 관리론
(2) 행정관리이론
(3) 관료제론
나) 조직관리와 인간관계이론
다) 행동과학론
라) 다원론
(1) 체제이론
(2) 대안적 관점과 이론
3. 성격
4. 발달
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배경과 인물................................................3
6) 고전 소설의 주제.......................................................3
7) 고전 소설의 창작 연대..................................................3
8) 김만중의 생애.........................................................
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교수의 주장
(2)허동찬씨의 주장: 2인의 김일성론
2)'가짜 김일성론'에 대한 국내외 반응
2. '가짜 김일성론'에 대한 반박
1)이명영 교수의 주장에 대한 반박
2) 허동찬 씨 주장에 대한 반박
3. '가짜 김일성론'대두의 배경
4. '김일성신화
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