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구성주의
4. 언어와 정신발달의 핵심적 역할
5. 학습과 발달의 상호작용
Ⅴ. 유아과학교육에 대한 사회적 구성주의의 교육적 함의
1. 사회적 구성주의적 학습환경
2. 교수학습과정에서의 효과적인 비계설정
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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학습 필요
발견 · 탐구학습 관한 이론 (3가지)
발견·탐구학습 관한 이론들
브루너 “발견학습”
듀 이 “탐구이론”
마시알라스“사회탐구” 발견·학습 학습에 관한 이론 “김정주”
발견·학습 학습을 위한 교수-학습의 유형 “
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학습내용과 학습과정에 대해 자아성찰적으로 반추해 볼 수 있는 기회를 제공하고 격려하라
Ⅶ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 실제
Ⅷ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 성과
Ⅸ. 향후 구성주의교육이론(구성주의학습)의 교수
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교수자들 중 객관주의에 익숙해 있어 구성주의의 흐름을 거부하는 보수 세력도 상당히 많은 것이 현실이다. 학생들 역시 행동주의적 접근의 교수 설계에 의한 교수-학습에 익숙해 있다. 한편 구성주의는 자칫 인지 과부하와 방향감 상실을 가
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구성할 때에는, 교사가 먼저 모든 유아 개개인의
장점을 믿고 유아도 친구에 대한 신뢰감을 가질 수 있도록 지도해 주어야 한다.
6. 발견학습법
1) 발견학습의 개념
- 발견학습은 브루너가 제시한 학습모형입니다, 내용 면에서는 ‘지식의 구
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구성주의. 문음사.
여광응 외(2005). 교육심리학. 양서원.
이옥형 외(2012). 교육심리학. 성신여자대학교출판부.
장선철,정찬주,이영자,설재풍(2008). 교육학개론. 태영출판사.
이득운(2018). 교수ㆍ학습이론의 군 학교교육 적용에 관한 연구. 대전
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거기서 알맞은 교수-학습방법을 적용함으로써 우리가 목표로 하는 교육의 최선의 성과를 얻을 수 있을 것이다. 1. 오수벨의 설명식 교수이론: 선행조직자
2. 가네의 교수체제이론 : 학습의 조건
3. 브루너의 교수-학습 이론
4. 결어
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배경
2. 교수설계원리
1) 다양한 지식의 표상
2) 재학습
3) 임의접근 교수법
4) 보조적 탐색 도구
5) 학습자의 적극적인 참여
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의)의 적용시 주안점
1. 교사와 학생의 상호작용
2. 학생과 학생 사이의 상호작용
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이 교수 방법은 시행착오적인 방법이나 자기 안내 학습의 방법보다 훨씬 더 효율적일 수 있다.
비계설정의 개념은 브루너가 주장하는 발견 학습이론이 교육에 가장 잘 적용된 사례라고 볼 수 있다. 학습은 학습자가 가진 기존의 지식을 중심
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구성되어 진다는 의미도 있지만, 한편으로는 삶을 위한, 삶의 구성이어야 한다는 것이다. 교수-학습이 구성주의적이라는 의미 역시 학습자로 하여금 어떤 교과의 내용을 학습하게 하는 것이 아니라, 그 교과의 맥락 속에 살게 함으로서, 또는
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