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학습진도를 스스로 평가할 수 있는 능력을 지니고 있다. Ⅰ. 개요
1. 자기주도적 학습의 필요성
Ⅱ. 이론적 근거 및 배경
1. 교육철학적 관점에서의 자기주도적 학습
1) 진보주의
2) 인본주의
3) 비판론적 관점
4) 구성주의
2. 자기주
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교수법(TPR, 전신반응교육)의 이론적 배경
Ⅳ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 특징
1. 외국어 습득에 대한 세 가지 원칙
2. 구조언어학과 발달 심리학을 기본으로 하고 인본주의에 입각한 학습과 교수를 시도한 교수법이다
Ⅴ. 전신
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교수학습지원센터>, http://www.ssem.or.kr/
<교육과학기술부>, http://www.mest.go.kr/ 1. 교육목적
(1) 교육목적
(2) 교육목표
2. 교육내용
(1) 교육내용의 선정
(2) 교육내용의 조직
3. 교수학습방법
(1) 교수학습방법의 실제
(2) 교수학습방
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및 수업참여도에 미치는 효과. 숭실대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 플립러닝의 정의
2. 플립러닝의 특징
3. 플립러닝의 기본 요소
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결과 및 제언
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내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.
1) 기본 입장
2) 수학교육 내용
3) 교수-학습방법
4) 기여와 비판점
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5
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학습의 실태 및 개선 방안에 관한 연구, 한국교원대대학원 석사학위논문, 1996
강인애 - 문제중심학습(Problem-based learning): 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형, 1998
김종문 외 - 구성주의 교육학
김주환·강영복 - 지도학, 반도출판사, 1989
박선화
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구성원간의 갈등 해소 방안 주제발표 1(2003.8.28).
서정화(2003). 교육계의 갈등원인, 배경, 현상의 진단. 2003년 제1회 KEDI교육 정책 포럼 [교육계의 갈등 해소] 기조 강연(2003.5.23).
이돈희(2003). 학교 운영에서의 구성원의 참여 구조 혁신 방안. 2003년
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학습을 위한 그리기
(4) 상징화의 주기 활동
(5) 의사소통 맥락을 통한 학습
(6) 사회적 상호작용
(7) 기록화 활동
4. 교육의 원리
5. 물리적 환경 구성
6. 교사의 구성과 역할
(1) 페다고지스
(2) 아뜰리에스타
참고문헌
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구성주의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 인식, 불균형 및 학습
3) 문제 제기 및 문제 해결
4) 문제 제기, 문제 해결 및 교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8. 구성주의 평가
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학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. GI(집단탐구모형)협동학습의 의미
Ⅲ. GI(집단탐구모형)협동학습의 특징
Ⅳ. GI(집단탐구모형)협동학습의 출현배경
Ⅴ. GI(집단탐구모형)협동학습의 과정
1. 하위주제와 소집단
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