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지식
2. 신체 기능들에 대한 인식
3. 개인 위생에 대한 지식
4. 신체의 구조에 대한 지식
5. 감정과 그 표현
6. 신체적 변화에 대한 인식
7. 신체 변화에 대한 사회/정서적 반응
8. 성에 관련된 사회/정서적 측면
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책임 증대
1) 삶의 질 향상에 대한 요구 증대에 부응하기 위한 과학기술의 역할 강조
2) 과학기술의 사회적 책임 증대
3) 사회?문화 구심점으로서의 과학기술 역할 급증
Ⅴ. 과학기술기본계획의 예산조정
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015 1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 개념적 특성
3. 우리나라 평생교육
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론과 지리교육: 정당화의 관점과 교과론적 검토, 지리과 교사 연수 자료
류재명(1999), 지리교육철학강의, 한울
임덕순(1986), 지리교육론, 보진재
이희연(1991), 지리학사, 법문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국지리과의 성격
Ⅲ. 한국지리과의 목표
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지식자원을 통합해서 이용하여야 한다. 이러한 지식의 통합은 전사적인 기업구조 및 조직구조와 밀접한 연관성이 있다.
결론적으로 엔터프라이즈 포탈은 경쟁우위를 가져오는 방향으로 프로세스를 혁신하거나 새로운 프로세스를 도입함으
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론 → Daniel Bell
1) 기축론적 접근
2) 산업사회의 변모
2. 후기산업사회에 대한 이론적 대안
1) 서비스 경제의 모호성과 제조업의 현황
2) 지식가치설 & 노동가치설
3) 정보기술과 계급구조
3. 정보경제론
4. 사회유기체론적 접근
1) 이론
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론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥
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http://home.knue.ac.kr/%7Ebiology/data/science_edu/chap6-2.hwp
- http://www.kds.es.kr/board/data/T_info_pds/13_minh19.hwp
- http://www.knky.gyeongnam.kr/cw/courseware/008/r41_1htm 타일러의 목표중심 교육과정
부르너의 내용중심 교육과정
타일러/부르너 비교
논평
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구조를 가르쳐야 함을 강조한 교육과정이다. 지식의 구조는 특정 학문의 기저에 있는 기본적인 아이디어개념원리를 의미하며, 그것은 학문의 사고방식이나 사물을 보는 안목과도 일치한다.
표현양식 : 브루너는 피아제의 인지발달 이론을 기
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하느냐는 질문에 대하여 지식의 구조라고 대답한다. 브루너는 이와 같은 각 학문의 기저를 이루고 있는 개념이나 원리, 아이디어 등의 지식의 구조가 바로 교과의 내용이 되어야 한다고 한다. 즉 교과의 내용은 해당 학문의 구조를 중심으로
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